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Au cours du ComitĂ© Technique AcadĂ©mique du 28 janvier 2020, nous avons Ă©tudiĂ©s les Lignes Directrices de Gestion â LDG
Dans le nouveau cadre de gestion issu de la loi de Transformation de la Fonction publique, toutes les mobilitĂ©s (mutations, dĂ©tachements, mises Ă disposition, affectations des stagiaires) font lâobjet de lignes directrices de gestion.
LâUNSA Ăducation a dĂ©noncĂ© la premiĂšre version des lignes de gestion et a proposĂ© des ajouts lors des groupes de travail.
Nous pouvons noter une Ă©volution nette des LDG suite aux Ă©changes. Pour autant, elles laisseront un goĂ»t amer Ă nos collĂšgues. En effet ils seront dĂ©sormais seuls face une administration qui, mĂȘme en Ă©tant plein de bonne volontĂ©, sera bien incapable de pouvoir apporter une rĂ©elle aide Ă nos collĂšgues. Prenons quelques exemples :
- Qui sera capable dans les services dâexpliquer comment fonctionne un vĆux « tout poste » dans le 1er degrĂ© ?
- Qui sera capable dâexpliquer les prioritĂ©s qui existent sur les postes spĂ©cialisĂ©s ?
- Comment seront apportées les informations pour les entrants ?
Le rectorat devra ĂȘtre capable de faire beaucoup mieux quâune simple Foire aux questions (solution Ă©voquĂ©e en groupe de travail.
Les Mutations :
Ce que lâUnsa Ăducation a demandĂ© et obtenu :
Peuvent Ă©galement ĂȘtre valorisĂ©s certains parcours professionnels tels que directeur ou chargeÌ dâĂ©cole pour favoriser le maintien sur le poste occupeÌ.
Lâaccompagnement mis en place :
Ce que lâUnsa Education a demandĂ© et obtenu :
LâUnsa Ăducation a demandĂ© que les notes de services dĂ©partementales sur le mouvement du 1er degrĂ© soient accessibles sur les sites publics de lâacadĂ©mie et des dĂ©partements afin que tous les personnels (mĂȘme ceux en dehors de lâacadĂ©mie) puissent consulter le barĂšme et les rĂšgles du mouvement des dĂ©partements.
Et notamment la publication :
Ce que lâUnsa Ăducation a demandĂ© mais refusĂ© par lâadministration :
LâUnsa Ăducation a demandĂ© que de nouveaux outils soient crĂ©Ă©s pour que les personnels puissent construire leur projet de mutation Ă court et long terme.
Postes Spécifiques :
Ce que lâUnsa Ăducation a demandĂ© et obtenu :
LâUnsa Ăducation dĂ©nonce le recrutement sur les postes spĂ©cifiques et a demandĂ© que les postes spĂ©cifiques crĂ©es soient justifiĂ©s par la spĂ©cificitĂ© du besoin au regard des besoins locaux et des spĂ©cificitĂ©s acadĂ©miques
Ce que lâUnsa Ăducation a demandĂ© mais refusĂ© par lâadministration :
Tous les ans, la liste des postes spécifiques ainsi que leur fiche de poste succincte est communiqué en CTA.
Affectation des stagiaires :
Ce que lâUnsa Ăducation a demandĂ© et obtenu :
Ce que lâUnsa Ăducation a demandĂ© mais refusĂ© par lâadministration :
DĂ©tachement :
Ce que lâUnsa Ăducation a demandĂ© et obtenu :
LâacadĂ©mie prendra en compte lâabsence de liste dâaptitude pour lâaccĂšs au corps des certifiĂ©s et des professeurs dâĂ©ducation physique et sportive dans le cadre du traitement des demandes de dĂ©tachement.
Ce que lâUnsa Education a demandĂ© mais rĂ©fusĂ© par lâadministration :
Position de lâUNSA Ăducation
LâUNSA Ăducation rappelle quâelle Ă©tait opposĂ©e Ă la loi de la transformation de la fonction publique.
La loi de transformation de la Fonction Publique a mis Ă mal le besoin de transparence et dâĂ©quitĂ©, Ă©lĂ©ments pourtant nĂ©cessaires Ă un vĂ©cu serein de sa carriĂšre et du respect des droits Ă promotion et Ă mobilitĂ©. Nous avons Ă nouveau dĂ©noncĂ© les effets nĂ©fastes des LDG, les prĂ©occupations des collĂšgues, leur besoin de sĂ©curisation dans leur gestion de carriĂšre qui ne se saurait se satisfaire de la relation individuelle entre lâadministration et les agents quâinstaurent les LDG.
Par ailleurs, au-delĂ des questionnements de lâadministration, nous avons rappelĂ© Ă la rectrice quâaujourdâhui la mobilitĂ© professionnelle est en partie freinĂ©e par lâinsuffisance des crĂ©dits de formation, et les difficultĂ©s de recrutement.
Un certain nombre de possibilitĂ©s de mobilitĂ© (1Er 2nd degrĂ©, gĂ©ographique, vers lâinternationale, vers dâautres fonctions publiques) nâĂ©taient en fait que thĂ©oriques et nâexistaient quâau regard des besoins de lâadministration (dĂ©partements ou acadĂ©mies dĂ©ficitaires, besoins de compĂ©tences spĂ©cifiques pour les postes Ă lâinternational). Le SE-Unsa dĂ©plore que les projets de mobilitĂ© ne puissent ĂȘtre accompagnĂ©s et reconnus sur la seule base des projets personnels.
Vote les lignes directrices de gestion :
Contre Ă lâunanimitĂ© 10 (UNSA/FSU-CGT/FO/SNALC)