Le ministère de l’Éducation nationale organise, avant les vacances d’automne, une consultation sur le projet de socle commun du Conseil Supérieur des Programmes (à voir ici). Une demi-journée sera banalisée dans les écoles et les collèges pour permettre aux enseignants d’échanger autour de ce projet, et de compléter ensuite un questionnaire détaillé préparé par la Dgesco.

 

A son habitude, le SE-UNSA vous aide à y voir plus clair par une analyse du projet actuel et des propositions concrètes à travers plusieurs publications. Vous trouverez ainsi ci-dessous :

Consultation : avis du SE-UNSA sur la forme
	Pourquoi cette consultation un lundi matin ?
Le projet de socle : éléments clés
	Quel est le projet du CSP ?
Socle commun : synthèse des enjeux
	Le SE-UNSA vous propose une synthèse des enjeux du socle commun et de la  consultation.
Socle commun : avis du SE-UNSA
	Le SE-UNSA a toujours soutenu l'idée d'un socle commun, mais le projet du CSP ne répondra   pas aux défis de l'Ecole du 21ème siècle.
Le socle commun : propositions du SE-UNSA
	Pour que le socle ne soit pas un catalogue de bonnes intentions, le SE-Unsa propose un texte qui vise à définir un autre socle commun.
Enseigner, nouvelle donne ?
		Publication spéciale du SE-UNSA qui vous propose de parler métier, celui que nous aimons, celui que nous voulons, et de dessiner les principes d'un socle commun cohérent et efficace.

Ressources

 

Sur la forme de la consultation                                                                                

Pour le SE-UNSA, votre contribution en tant que professionnels de terrain est primordiale et doit être entendue. La forme retenue le permettra-t-il ?

Dans l'académie d'Aix-Marseille, cette journée banalisée aura lieu le lundi 6 octobre matin. Cette date a été choisie sans aucune consultation (pourquoi un lundi et pas un autre jours ?), sans logique, en ne prenant pas en compte tous les éléments ...

Les enseignants devront donc laisser leurs élèves lundi matin, parfois sans solution pour les parents ! Qui va devoir avertir les parents de cette situation ? Qui va se retrouver face aux parents légitimement mécontents de devoir trouver un mode de garde pour cette matinée ? Pourquoi ne pas demander l'avis des principaux intéressés sur la date et la forme de cette consultation ? Cela était possible localement !
Cette situation met les enseignants dans une situation intenable et n'est pas acceptable !

Le SE-UNSA a saisie le Recteur et le DASEN sur cette situation.

Précision : les enseignants ne travaillant habituellement pas le lundi (temps partiel ...) ne sont évidemment pas obligé de participer à cette consultation ...

Le projet de socle : éléments clés                                                                          

La loi d'orientation de 2013, dite de refondation, a réaffirmé le socle commun comme le principe organisateur de la scolarité obligatoire, tout en demandant au Conseil supérieur des programmes (CSP) de le redéfinir afin de le rendre cohérent avec les programmes. Le projet du CSP :

" pas plus d'efficacité
5 domaines d’apprentissages interdisciplinaires
20 ”objectifs de connaissances et de compétences”
160 “composantes” différentes !!
Certains éléments peu voire pas évaluables
Trop dense par rapport au temps d'enseignement
 

• supprime le cadre de référence des compétences-clés sans apporter un cadre plus efficace ;
• Il introduit une rupture non-justifiée avec le socle précédent, dont on ne voit pas en quoi elle améliorera les apprentissages des élèves mais qui déstabilisera les enseignants.
• Il abandonne les 7 piliers hérités des compétences-clés européennes au profit de 5 domaines de formation hétérogènes (pour faire simple, un domaine listant des « préalables », les langages fondamentaux, un domaine « méthodologique », un domaine « comportemental », deux domaines « culturels ») difficilement évaluables.
• liste plus de 150 objectifs différents (imaginez un futur LPC bâti sur ces bases !) ;
• formule ces objectifs sans se soucier de leur caractère évaluable ou pas ; ne prend pas en compte la question de l’évaluation et de la validation et laissera les enseignants désemparés face au problème. En ce sens, il ne propose aucun progrès par rapport au socle précédent.
• est incompatible avec les temps d’enseignement disponibles et ne peut pas être garanti à la majorité des élèves ;
• Il n’est pas pensé en acquis pour les élèves, mais bien toujours dans une logique de transmission de contenus pour accéder au lycée général et technologique et néglige les enjeux de la préparation du projet de formation des élèves après le collège. Parce qu’il vise l’excellence culturelle pour tous, il ne garantit rien à personne. En ce sens, il ne change rien à la situation actuelle et aux programmes scolaires tels qu’ils existent. 
• Il ne part jamais des questions des enfants et des jeunes, de leurs interrogations ici et maintenant, il ne prend pas en compte ce qu’ils apprennent du monde en dehors de l’école, dans leur famille, avec leurs copains, dans les médias. Seule l’école serait capable de les faire grandir. Il oublie tout simplement un des objectifs fixé par la loi, préparer à la vie personnelle et professionnelle.

Pour résumer, il ne marque pas de rupture significative avec les programmes actuels, hormis l’introduction explicite des outils nécessaires aux apprentissages.

Socle commun : synthèse des enjeux                                                                           

Dans cette publication (à télécharger ici), le SE-UNSA vous propose une synthèse des enjeux du socle commun et de la consultation en plusieurs chapitres :

"- Le projet du CSP doit évoluer
- De quoi avons-nous besoin ?
- Que devons-nous exiger ensemble ?
- Des critiques fondamentales
 

 

 

 

 

 

Socle commun : l'avis du SE-UNSA                                                                         

"Le SE-UNSA a toujours soutenu
l'idée d'un socle commun,
mais le projet du CSP ne répondra pas
aux défis de l'Ecole du 21ème siècle.
 

Ce projet permettra-t-il de mettre fin aux incohérences actuelles entre socle et programmes ? Permettra-t-il une progression réelle des apprentissages grâce aux nouveaux cycles, et une meilleure intégration des compétences ? Redéfinira-t-il les savoirs et les compétences exigibles pour une société de la connaissance ? Ce sont là quelques enjeux à traiter, en plus de celui de l’évaluation des élèves, bien au-delà d’une simple redéfinition des programmes disciplinaires.

Le SE-Unsa a toujours soutenu l’idée d’un socle commun de connaissances et de compétences garanti à tous les élèves, malgré les errements du LPC. L’enjeu est réel, il s’agit ni plus ni moins de fixer un cap pour notre École et un cadre de travail pour les prochaines années. Le socle commun étant défini, selon la loi d’orientation de 2013, comme le principe organisateur de la scolarité obligatoire, l’avis des enseignants est primordial.

Néanmoins, le projet de socle commun du CSP ne nous paraît pas en mesure de répondre aux défis posés à l’École du XXI^ème siècle, ni en mesure de répondre aux difficultés posés par la mise en œuvre du socle commun de 2006.

Le SE-Unsa invite tous les enseignants à porter avec lui une parole exigeante et utile, qui dépasse les déclarations de bonnes intentions et les jolis principes. C’est d’un cadre professionnel solide et cohérent dont nous avons tous besoin. Pour le SE-UNSA, la redéfinition du socle commun et des programmes dépasse la simple question des contenus d’enseignement et pose celle de l’avenir de notre enseignement dans les écoles et les collèges. Au SE-Unsa, nous sommes convaincus que le socle commun représente un enjeu important pour la démocratisation scolaire.

Les enseignants sont à l'avant poste de la lutte contre l’échec scolaire et entendent bien pouvoir mener leurs missionsavec les meilleures armes. Ils en ont assez des injonctions et prescriptions impossibles à tenir et ont besoin d’un cadre de référence qui fasse sens. Concrétiser la promesse démocratique du socle commun, c’est le combat mené par le SE-Unsa depuis de nombreuses années. C’est la base d’un nouvel édifice scolaire que nous devons construire ensemble.

 

Le socle commun : propositions du SE-UNSA                                                     

Le SE-UNSA s'engage  dans cette consultation pour que le socle ne soit pas un catalogue de bonnes intentions mais bien un outil professionnel utile et efficace.

Le SE-Unsa propose donc un texte (à télécharger ici) qui vise à définir le socle commun, ses objectifs, ses implications pédagogiques, ses incidences sur le travail des élèves, des professeurs et sur le système éducatif. (le SE-UNSA a adressé ce texte au CSP).

Ce texte respecte tant la loi d’orientation que les principes de la charte des programmes, établis par le CSP. Il fait des choix établis et assumés pour transformer l’essai d’un socle réellement commun, démocratique et républicain. Il se veut lisible par tous les acteurs de la communauté éducative.

Pour le SE-Unsa, le socle commun doit être : démocratique, porteur d’équité et dynamique. ; cohérent et efficace ; accompagné d’outils pédagogiques ; aux antipodes du très technocratique LPC ; utile à votre pratique professionnelle pour accompagner et faire réussir les élèves.  un outil de simplification pour le travail des enseignants : en finir avec le double-livret, en finir avec d’un côté le socle et le LPC, de l’autre les programmes et les bulletins trimestriels

Au SE-UNSA nous ne voulons pas : d’un document indigeste venant se superposer aux programmes et aux livrets scolaires, d’une simple déclaration de bons principes, qui laissent au final les enseignants se débrouiller seuls dans les classes. d'un socle qui soit subi

 

+ d'infos :  le socle commun du SE-UNSA (propositions complètes)

Enseigner, nouvelle donne ?                                                                            

Le SE-UNSA vient de sortir une publication spéciale qui vous propose de parler métier, celui que nous aimons, celui que nous voulons, et de dessiner les principes d'un socle commun cohérent et efficace à travers plusieurs points :

Je veux … donner du sens à mon métier.	Marre de la course aux programmes ! Marre des programmes idéaux pour élèves idéaux ! Marre des programmes trop déconnectés
Je veux … que mon travail soit efficace et reconnu	Marre de corriger tout le temps ! Marre des réunions inutiles ! Marre de devoir se débrouiller avec des prescriptions incohérentes et impossibles
Je veux … pouvoir travailler autrement	Marre des solutions qui n’en sont pas ! Marre de me sentir seul(e) !
Pour un socle utile : le projet du SE-UNSA
Des pistes ? Des pratiques qui marchent ? Des idées ? Lisez notre publication !

Enseigner, nouvelle donne ?
à télécharger ici ou à voir ci-dessous
 

 

Ressources                                                                                                        

 

Sur notre blog "école de demain", des infos, des analyses, des expertises, des témoignages ...
.... et de nombreux articles sur le socle commun.