Résultats de l’enquête du SE-UNSA sur l’évolution du fonctionnement et de la direction d’école

En octobre 2009, le SE-UNSA a lancé une enquête auprès des directeurs (via une publication spécifique sur les EPEP) puis auprès des enseignants du 1er degré dans leur ensemble pour connaître leur avis sur l’évolution du fonctionnement et de la direction d’école.

Le SE-UNSA ne fait pas partie de ceux qui considèrent que l’Ecole Primaire française fonctionnerait parfaitement. Entre la fin du XIXème siècle où la République l’a imposée en France et 2010, son fonctionnement a beaucoup évolué, tout comme la société dans laquelle elle agit. Les directeurs, mais aussi les adjoints, ne trouvent pas forcément dans sa structure actuelle toutes les réponses satisfaisantes pour faire face aux nouvelles missions, aux nouvelles pratiques. Le SE-UNSA pense qu’il ne faut pas ignorer ces réalités. Pour autant, c’est de l’intérêt des élèves, du projet de l’école, de l’efficacité pédagogique que doit découler tel ou tel mode de gestion et non l’inverse. Dans le paysage, ces dernières années, le gouvernement a avancé une piste : la création d’établissements publics dans le premier degré. Ainsi, depuis 2004, année où est apparu le terme d’EPEP dans la loi relative aux responsabilités et libertés locales, ce cheval de bataille politique fait son bonhomme de chemin tant dans l’hémicycle que dans les services du Ministère de l’Education nationale. Comment l’idée de l’établissement est-elle accueillie sur le terrain ?

A travers l’enquête « Evolution et fonctionnement et de la direction d’école », le SE-UNSA a voulu y voir plus clair, notamment dans la perspective de son congrès national qui aura lieu en mars 2010.

Voici la synthèse des 1078 enquêtes que nous avons pu analyser :

Question 1 : La situation actuelle convient-elle ?

OUI : 6,65%
NON : 92,63%
NSP : 0,72%

Question 2 : Pour vous, la création d’un établissement public dans le 1er degré est-elle envisageable ?

OUI : 70,59%
NON : 29,41%

Question 2bis : quels avantages présente un établissement public (si réponse positive en question 2) ?

Taux les plus importants :
En priorité 1 : une meilleure reconnaissance des directeurs d’école avec 50,90%.
En priorité 2 : une structuration juridique plus assurée avec 28,88%.
En priorité 3 : une meilleure autonomie avec 24,91%.
En priorité 4 : une organisation financière et administrative avec 21,30%.
En priorité 5 : une meilleure efficacité pédagogique, avec 20,22%.
à Dans les propositions faites par les collègues qui ont coché « autres », on trouve essentiellement la demande d’un statut pour les directeurs d’école.

La suite de cette enquête, graphiques et analyses en pièce jointe