Lors du Conseil consultatif de l'ESPE (CCE) du 20 novembre et du Conseil d'Ecole (CE), ont été présentés les projets de maquettes pour le master MEEF dont la nouvelle maquette entrera en vigueur en septembre 2018. 

Le SE-Unsa a été vigilant sur de nombreux points et comme toujours force de proposition afin d'améliorer la formation initiale et continue.

Informations ESPE en noir

Questions et remarques du SE-Unsa en bleu

Formation : Accréditation 2018, état d’avancement des maquettes des parcours types

 

a) Cadre général, évaluation

- L'accréditation concerne l’ESPE en tant que composante de l’Université dans le cadre de l’Université. Elle concerne également le projet académique de l’Espe : associe Amu ( composante ESPE + composantes qui font de la formation d’enseignants ) et les autres universités + le Rectorat.

L'accompagnement professionnel en licence vers les métiers de l’éducation est renforcé dans certains parcours.

L'accompagnement à l’entrée dans le métier en T1/T2 fait partie du projet pour penser un continuum de formation 

A noter : le continuum est plus simple à assurer dans le 1^er degré (concours académique – recrutement et affectation académique ) par rapport au 2^nd degré (en fonction des disciplines et des mutations entre l'année de stage et la titularisation)

La formation continue entre égalment en compte pour des certifications / diplômations (CAPPEI par exemple)

La recherche est aussi un enjeu important.

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La mise en œuvre se fera au 1^er septembre 2018. Les structures des maquettes relèvent de la politique de l’université. Elles pourraient être modifiées en cours de contrat.

Rédaction et organisation des maquettes : rendu pour février 2018. Examen par CFVU (Commission de la Formation et de la Vie Universitaire) puis adoption par l’Université.

1-Projet:

 

4UE (Unités d'Enseignement) par semestre en M1 + 3 UE par semestre en M2

6 ECTS (Crédits universitaires) pour la culture commune (1 par semestre) soit 24 ECTS

24 ECTS pour le mémoire

Les ECTS sont déterminés en fonction des volumes horaires

2-Organisation des UE :

⅓ Cours Magistraux (CM) + ⅓ Travaux Dirigés (TD) + ⅓ Travaux pratiques (TP) par UE

Effectifs : 40 en CM - 30 en TD - 15 en TP

Proposition : renforcement de la pédagogie active en plus des CM, TD, TP (étude de cas, classe inversée…)

 

Les TD délocalisés en M2 seront adossés aux UE avec lesquelles ils ont un lien didactique.

L'objecif est que tous les étudiant.e.s aient accès aux TD délocalisés contre uniquement les stagiaires actuellement.

 

Langues B2 : 12h culture commune M2 + 3 x 6h activités didactiques ou mémoire → diversité des langues ? 1 seule langue : anglais ? PE : Didactique +

3-Evaluation

Les compétences des métiers sont transposés en compétences de formation : formulation des situations professionnelles pour évaluation par compétences?

Evaluation formative : 4 paliers intégrés à chacune des UE (notes et paliers à définir ensemble

Le SE-Unsa salue l'évaluation en 4 niveaux. Cela correspond aux nouvelles modalités d'évaluation des enseignants, CPE et PsyEN (rendez-vous carrière). Le SE-Unsa a également demandé si certaines compétences ESPE pourront être évaluées par les corps d'inspection.

Réponse : il y a un partenariat ESPE - Université - Rectorat donc aussi un travail avec les corps d'inspection.

Pour le SE-Unsa, l'harmonisation des pratiques et le fait de ne pas dissocier l'enseignant de son évaluaition sont essentiels.

Remarque : la réflexion sur les parcours personnalisés est aussi en cours afin de répondre au mieux aux besoins de formation des stagiaires en DESU.

b) Tronc Commun

Remise d’un document récapitulatif par Nicolas Sembel (principes et propositions UE)

 

- Le SE-UNSA demande si l’écrit universitaire commun n’intervient pas trop tard (UE41) ?

→ réflexion à avoir sur le travail demandé pour ne pas être redondant (ne pas demander plusieurs fois la même chose) + voir dans le fonctionnement de chaque mention.

Le SE-Unsa renouvelle sa demande d'une fiche de suivi uniformisée pour le mémoire.

- Le SE-UNSA demande l’uniformisation des contenus et des évaluations pour les étudiant.e.s.

→ Cohérence et organisation des évaluations : formative en relation avec les compétences professionnelles.

Rupture en “je me prépare à être enseignant.e … “

Exigence employeur

Accompagnement à l'entrée dans le métier : permet d'expliciter et de clarifier certains choix de contenus de formation et d'orientation.

 

- Le SE-Unsa demande aussi à ce que la question de la posture professionnelle soit abordée. Il s'agit là de ne pas réduire la posture professionnelle à celle de l'enseignant.e, CPE ou PsyEN face aux élèves mais également face au métier. Par exemple distancier l'exercice professionnelle de la personne - accepter la remise en question professionnelle qui n'est pas une remise en question personnelle.

 

c) Master MEEF Mention 1

Rompre entrée polyvalence PE par les disciplines mais par le “commun du travail” : de quoi est spécialiste le PE ?

• acculturation scolaire (lire, écrire, expliquer, argumenter… usage du langage penser et apprendre)

• construction de savoirs + savoir-faire qui seront mobilisés dans plusieurs disciplines.

• domaines app C1 → spécifient au fur et à mesure (axes)

 

Le SE-Unsa demande à ce qu'un récapitulatif nous soit adressé afin de pouvoir faire part de nos propositions pour tous les parcours.

=> réponse faborable de l'ESPE

 

d) Master MEÉF Mention 2

Rentrer par la polyvalence : mélange de disciplinaire et de didactique.

Meilleure intégration pédagogie / didactique / disciplinaire

Toutes les UE gravitent autour du mémoire : 1 UE par semestre. Difficulté de faire un travail commun car il y a 17 parcours différents.

Se pose également la question pour les PLP où dans certaines disciplines, il y a une difficulté à adosser la formation à un contenu universitaire ou encore des petits nombres de stagiaires discontinus d'une année à l'autre.

La réflexion est en cours sur ce sujet.

 

e) Master MEEF Mention 3

 

Pas de remarque particulière sur ce parcours où il n'y a qu'un seul parcours.

 

f) Master MEEF Mention 4

 

4 parcours différents liés par le tronc commun.

 

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Le directeur de l’ESPE souligne le travail effectué sur l’évolution des maquettes, la prise en compte des conseils de perfectionnement et remarques des étudiant.es.

 

Recherche

a) Projets Recherche – Formation – Terrain

A la création des ESPE c’était un axe fort, maintenant c’est une réflexion pour une mise en place concrète : appel à projet (rectorat : DAFIP et université : ESPE et SFER)

Convention signée prochainement formalisant le travail (remontée besoin REP, transmission fédération recherche, réponses laboratoires recherche, commission pour arrêter le financement).

Budget et calendrier ? Démarche nouvelle à inscrire dans la durée !

6 projets non financés mais accompagnés

6 projets financés REP et REP+ avec les thématiques suivantes : pratiques évaluation cycle 3, apprentissage coopératif, relation parents/profs co éducation, enseignants débutants cycle 3 devoirs faits, apprentissage coopératif, éducation inclusive.

A la rentrée prochaine, poursuivre les projets en cours ou lancer de nouveaux projets.

Pour le SE-Unsa, la recherche est le lien concret qui permettra à l'ESPE de se nourrir de la réalité de terrain afin d'enrichir son offre en formation initiale et continue. Cet axe doit donc continuer à se développer. Les moyens nécessaires doivent être alloués à la recherche.

 

b) Archives ouvertes et valorisation de la Recherche

Plateforme HAL encadré juridiquement, innovation et (…)

Ressources numériques, politique “open-access” scientifique, archives ouvertes (pas seulement recherche et scientifique).

HAL AMU : Volonté de publier les articles définitifs prêts à la publication

A l’ESPE : Déposer 2 types de documents (mémoire note supérieur à 14 avec acceptation et (…)

Le directeur souligne l’idée de partage, le SE-UNSA félicite la mise en action, notamment pour les mémoires mises en ligne afin de faciliter le travail des étudiant.es et ne pas refaire ce qui a déjà été fait.

 

Questions diverses

Le SE-UNSA demande si une communication / consultation des étudiant.es est prévue pour :

la consultation du 11 janvier “réseau ESPE”  ? - Pour St Jérôme ?

→  demander au directeur pour le 11/01

→  intranet pour le moment, il est prévu de partager cela avec les membres conseils pour St Jérôme.

Le SE-UNSA demande quand les maquettes seront “arrêtées” ?

→ Vote 15 janvier en CE et transmission en février au CFVU et Avignon, en attendant toutes les remarques et idées sont les bienvenues.