Lors du groupe de travail carte scolaire 1er degré du 30 janvier 2018, le SE-UNSA est intervenu sur de nombreux points.

Ce GT était présidé par l'IEN adjoint Monsieur Mollier, nous regrettons l'absence du directeur académique, d'autant que toutes les situations listées sont annoncées comme des mesures définitives.
Monsieur Mollier nous précise que Le DASEN s'oppose à toute mesure conditionnelle de carte scolaire.

Par conséquent, la tenue d’un CTSD à la fin de l’année scolaire a été demandée par les représentants du personnel et l'administration s'y est engagée. Cela permettra au SE-UNSA de continuer à intervenir sur des situations nouvelles d'ouvertures envisageables, sur des écoles dont les effectifs sont à la hausse, ou sur d'autres écoles dont la situation évolue. Ces situations sont déjà signalées à l'administration lors du GT.

N'hésitez pas à continuer à nous signaler tout changement d'effectifs dans vos écoles (voir fiche de suivi ici).

Cette carte scolaire est marquée notamment par la création des CP à 12 élèves en REP (en plus des CP à 12 en REP+ déjà mis en place cette année) et des CE1 à 12 en REP+.
Les CE1 en REP à 12 élèves ne verront le jour qu'à partir de la rentrée 2019.
La totalité des dotations du département, ou presque, sont absorbées par ce dispositif !

Le SE-UNSA continuera à intervenir également sur des points, pas du tout abordés au GT par l'administration, tels que :

• les réseaux d'aides et les départs en stage CAPPEI (création de maîtres E, de maîtres G, de psychologues scolaires)
• l'augmentation du potentiel de remplaçement (TR et BDF).
• les décharges de certaines écoles.
• l'absence d'ouverture faute de locaux disponibles et les difficultés liées à la co-intervention.
• quelques situations d'écoles à revoir, notamment l'examen d’ouverture de classes en REP et REP+ lorsque les effectifs y sont chargés, les CP et CE1 à 12 élèves impliquant des classes chargées sur les autres niveaux. Plusieurs écoles en REP/REP+ se retrouvent ainsi avec des CP et CE1 à 12 élèves et une moyenne au dessus des seuils d'ouverture définis par le DASEN, mais sans proposition d'ouverture.

Bilan des ouvertures et fermetures

• 52 postes supplémentaires attribués au département
• Coût des CP/CE1 à 12 élèves : 50 postes

Les seules mesures envisagées sont des mesures d’ouverture de classes de CP en REP et de classes de CE1 en REP+.

A la rentrée, toutes les classes de CP en REP et les classes de CE1 en REP+ seront soit dédoublées soit avec la co-intervention de deux enseignants dans le même local.

Le SE UNSA se propose d'intervenir pour que les niveaux en co-intervention, faute de locaux, comptent comme 2 classes et pas une seule, ce qui augmentera les quotités de décharge des directeurs des écoles concernées. (Nous contacter).

Certaines école en situation de fermeture perdent un pourcentage de décharge de direction. Le SE-UNSA a demandé que la décharge actuelle soit maintenue pour 1 an supplémentaire (1,17 postes).

MESURES COMPLEMENTAIRES A L'ETUDE (cout total : 3,66 postes)

• Plus de maîtres que de classes : - 9 postes.

C'est à dire disparition totale du dispositif ! Le SE UNSA avait obtenu l'an passé,  une priorité pour les PDMQDC, sur les postes de CP en REP+, nous avons obtenu le maintien de cette priorité cette année sur les postes de CP et CE1 en REP, pour les personnels concernés par la disparition du poste.Nous regrettons la perte du dispositif.

• Conseillers pédagogiques : + 3 postes
• ULIS Ecole : 1 poste à créer (secteur à définir)
• UPE2A : 3 créations envisagées(voir tableau)

Le SE UNSA juge que la dotation de 52 postes supplémentaires attribuée au Vaucluse pour préparer la rentrée 2018 n’est pas à la hauteur des besoins des écoles du département. Il a déposé une alerte sociale et écrit au DASEN pour déposer un préavis de grève, qui couvre toutes les opérations de carte scolaire,  jusqu'au CDEN prévu le 20/02.

Cette dotation couvre la création des CP (en REP et REP+) et CE1 (en REP+) à 12 élèves, ne laissant aucun moyen pour :

• les réseaux d'aides et les départs en stage CAPPEI (création de maîtres E, de maîtres G, de psychologues scolaires)
• l'augmentation du potentiel de remplaçement (TR et BDF)
• la situation de certaines écoles avec des effectifs chargées
• les décharges de certaines écoles.
• la création des CE1 à 12 élèves en REP