Depuis l'élection du nouveau Président de la République, les annonces s’enchaînent. Le SE-Unsa juge précipitées les annonces pour la rentrée 2017.

C'est le cas notamment pour le dispositif plus de maîtres que de classes qui se verrait supplanté par le dédoublement des classes de CP à 12 élèves en REP+ (voir cet article).

Ce sujet était à à l'ordre du jour du CTSD du 23 juin.

En syndicat responsable, nous voulions siéger à cette commission pour exprimer notre position et celle de la profession, mais aussi faire des propositions concrètes.

Les autres syndicats n'ayant pas siégé, le CTSD n'a pas eu lieu.

Pour le SE-UNSA, siéger à une instance ne veut pas dire accepter tous projets ou ne pas marquer fermement notre désaccord : le SE-UNSA prévoyait de voter contre le projet initialement proposé par le DASEN.

La politique de la chaise vide donne l'occasion au DASEN de laisser son projet en l'état : comment faire modifier un projet si on ne peut pas s'exprimer ?

Le CTSD sera reconvoqué mais avec le même projet.

Siéger, dialoguer et recueillir le projet précis du DASEN pour pouvoir informer la profession, formuler des propositions et pouvoir voter contre un projet non acceptable : c'est notre conception du syndicalisme utile.

Avec la tenue du CTSD, nous aurions pu demander à Mr le DASEN du Vaucluse de renoncer à son projet et nous aurions pu faire des propositions concrètes et manifester notre mécontentement. Cela n'a pas été possible ce qui est regrettable pour l'ensemble de la profession.

Au SE UNSA, créer un dispositif de dédoublement des classes de CP dès la rentrée 2017 nous dérange à plus d’un titre :

          - sa mise en place dans le département, apprise par voie de presse jeudi 15/06 sans concertation aucune avec les représentants des organisations syndicales. C'est une entrave aux droits des personnels et au respect du paritarisme ce qui est inacceptable.

          - Le silence sur les moyens utilisés pour financer cette mesure (12,34 postes, voir cet article)  et les inquiétudes qui en découlent.
La profession ne peut pas se positionner favorablement à la création des classes de CP à 12, sans réserve sur le financement et le fonctionnement de ces postes. Nous nous opposerons à ce projet si rien n’est communiqué et si les décisions prises en matière de carte scolaire, lors du CTSD de février dernier, devaient être revues en profondeur, au profit unique de la création de classes de CP à 12.
Dans les Bouches du Rhône, le DASEN fera appel aux listes complémentaires pour financer tout ou partie du dispositif.
Le même choix (recours à des listes complémentaires) doit être applicable dans le Vaucluse afin de ne pas avoir de répercussions sur les autres classes du département.

        - Le problème des locaux dans certaines écoles. Le rapprochement avec les équipes pour une organisation optimale des moyens (CP dédoublés et/ou PDMQDC) lorsque les locaux, même s'ils existent, nécessitent des aménagements irréalisables avant la rentrée 2017/18.

          - La disparition du dispositif PDMQDC (plus de maîtres que de classes) corrélée avec la création des CP dédoublés, alors que le dispositif PDMQDC n’a que trois ans. Il est regrettable d'ailleurs de le supprimer si vite sans qu’une évaluation n'ait été faite malgré le plébiscite de nombreuses école.
Et ceci, d’autant plus que l'on sait que 21 enseignants sur 25 ont rejoint la volonté de la DSDEN 84 et se sont engagés à titre définitif sur les postes de PDMQDC. Que vont-ils devenir ?

Nous souhaitons qu'une attention particulière soit portée envers tous les personnels lésés par la perte de leur poste PDMQDC. L'administration les a-t-elle contacté ? Quand ? Quelles propositions leur ont été faites ? Quel a été leur choix ?

          - La liberté pédagogique. Laissons aux équipes l'autonomie et la liberté nécessaire pour construire un projet pour la réussite de leurs élèves. Les « maîtres supplémentaires » ou les enseignants de classe « CP à 12 élèves » doivent pouvoir intervenir sur les autres classes (et pas uniquement sur le CP).

          - La formation Nous voulons savoir si une formation sera prévue pour l’accompagnement des équipes dans ces nouvelles modalités de travail.

          - La nomination sur les classes de CP à 12 élèves Si le projet des CP à 12 se met en place, comment seront nommés les enseignants ? Pour nous, l'affectation sur ce type de postes devra se faire à l'interne d'une équipe.

 

Autant d'interrogations qui restent sans réponses ou de propositions que l'administration n'a pas pu entendre …. Le SE-UNSA continue à intervenir dans l’intérêt des personnels.