La ministre a communiqué ses priorités aux recteurs pour la préparation de la rentrée 2017. Elle évoque notamment le fait de devoir recréer des postes là où les Rased sont incomplets et créer des postes de psyEN pour accompagner la création du nouveau corps. Cette réhabilitation des RASED doit nécessairement passer par des départs en stage suffisant.
Le ministère a d'ailleurs confirmé sa volonté de relancer la formation spécialisée.

Le nouveau CAPPEI s'inscrit dans la perspective d'une école inclusive (voir cet article). Le SE-UNSA a demandé un nouveau mode de gestion des départs en stage et de nomination sur les postes spécialisés, en particulier ULIS collège, afin de permettre à chacun de concourir à égalité que que soit le corps d'origine. En effet aujourd'hui les commissions administratives partiaires sont cloisonnées par corps.

Nous souhaitons avoir des informations sur les problèmes liés à la réception des accusés de réception pour les participants au mouvement2017.

Les directeurs et directrices d'école ont reçu un message du DASEN concernant l'attestation d'expérience professionnelle des agents en contrat CUI (AVS ou AAD) dont le contrat arrive à terme au 30/06/2017. C'est  la goutte d'eau qui fait déborder le vase des directeurs/trices, déjà bien rempli par d'autres sujets de mécontentements.
Ce nouveau dossier met en exergue la charge de travail et la responsabilité croissante des directeurs et directrices d'école en général.
Dans les faits, ce sont peu de personnels qui sont concernés (10 CUI environ), mais toutes les écoles ont reçu l'information. Pourquoi ne pas cibler l'information ?
Les directeurs et directrices d'école ne sont pas formés à ces tâches. Cependant, certains veulent bien prendre part à l'évaluation du travail des personnes employées sur ces postes et trouvent "légitime" d'évaluer leurs AAD.
En contre partie, le SE-UNSA juge opportun que l'administration :

• octroi, entre autre, du temps supplémentaire aux directeurs, à chaque "rajout" de tâches.
• fournisse un nouveau document simplifié, le document actuel étant bien trop complexe à compléter.

En revanche, concernant l'entretien et l'évaluation des AESH et AVS le consensus est plus large. Les directeurs ne voient pas forcément les AVS et des AVSi interviennent sur plusieurs écoles. Cette tâche ne relève pas de l'attribution règlementaire des directeurs/trices d'écoles. En effet,  l'entretien professionnel est normalement mené par l'IEN de circonscription ou le chef d'établissement, sur ou en dehors du temps de travail.

Un rappel réglementaire : Décret n° 2014-724 du 27 juin 2014 relatif aux conditions de recrutement et d'emploi des accompagnants des élèves en situation de handicap « Les dispositions de l'article 1er-4 du décret du 17 janvier 1986 susvisé relatives à l'entretien professionnel, au compte rendu et à la demande de révision du compte rendu leur sont applicables."
Et dans ce décret, les choses sont claires : "Cet entretien est conduit par le supérieur hiérarchique direct", ce que n'est pas un directeur d'école.

Le SE-UNSA intervient également depuis le début de l'année sur ce sujet et a rencontré le DASEN le 8 décembre 2016. Nous avons notamment abordé les simplifications des tâches des directeurs et directrices d'école. Ce n'est pas en alourdissant les tâches, comme ici, que la simplification verra le jour.