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Liste des communes du Vaucluse à 4,5 jours dès la rentrée 2013
Article publié le jeudi 2 mai 2013.
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Le DASEN vient de publier sur son site la liste des communes demandant le report de la réforme à 2014.

Les communes mettant en oeuvre la semaine de 4,5 jours dès la rentrée 2013 sont donc les suivantes :

  • ALTHEN DES PALUDS                      
  • GRILLON                                
  • MERINDOL                               
  • MONTEUX                                
  • MORMOIRON                              
  • SARRIANS                               
  • STE CECILE LES VIGNES                  
  • VILLES SUR AUZON            

ElĂ©ments chiffrĂ©s : 

communes 151 Pourcentage 
communes avec au moins une Ă©cole 131  
commune ayant demandé le report à 2014 123 93,9% (*)
commune mettant en œuvre le semaine de 4,5 jours dès la rentrée 2013 8 6,1% (*)
Nombre d'Ă©cole 366  
Nombre d'écoles concernés

20

  • 8 Ă©lĂ©mentaires
  • 8 maternelles
  • 4 primaires
5,5% (**)

* par rapport aux communes ayant au moins 1 Ă©cole
** par rapport aux nombres total d'Ă©coles

 

Le SE-UNSA continue à intervenir sur ce dossier en rencontrant les maires, et le DASEN et a demandé la tenue d'un CHS-CT (comité hygiène sécurité condition de travail) pour étudier, pour les communes concernées, l'impact sur les conditions de travail des enseignants (voir cet article)

Le SE-UNSA a obtenu de plus que du temps soit dĂ©gagĂ© pour les Ă©coles concernĂ©es afin d'Ă©tudier les nouvelles organisations possibles (voir cet article).

N'hésitez pas à nous contacter pour toutes questions ou demandes d'interventions (84@se-unsa.org) !

Ainsi, comme nous l'avions envisagé, le nombre de communes entrant dans le dispositif dès la rentrée 2013 est très faible et il s'agit essentiellement de petites communes.
Pour le SE-UNSA, il s'agit maintenant d'accompagner les écoles concernées et d'apporter des réponses concrètes, par le biais d'un comité de suivi départemental et d'un nécessaire espace de discussion locale des différents acteurs. Les conseils d'écoles doivent également jouer pleinement leurs rôles.

 

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