Ce que le SE-Unsa a obtenu :

- Création de l’indemnité de suivi et d’accompagnement des élèves (Isae), puis alignement sur le 2nd degré avec 1 200 € annuels, et enfin extension de son bénéficie aux collègues de Segpa, Erea et Ulis ;

- Plan de revalorisation des carrières jusqu’à l’échelon 9 ;

- Augmentation du nombre de promus à la hors-classe avec un taux de promotion identique à celui du 2nd degré (moins de 5 000 promus en 2012, plus de 16 000 personnes en 2020)

- Création de la prime informatique

- Augmentation du temps de décharge et des indemnités des directeurs d’école

- Report des évaluations des écoles pour celles qui le souhaitent

- Compensation horaire de 6 heures pour les évaluations nationales de CP et CE1

- Extension du bénéfice de la prime Rep/Rep+ aux AED, AESH et conseillers pédagogiques

- Grille nationale de rémunération pour les AESH avec un avancement automatique et une application au 1er septembre 2021 au lieu du 1er janvier 2022

- Obtention d’un fléchage départemental de moyens pour le délégué Usep

- Meilleure reconnaissance de l’imputabilité au service des Covid longs

- Un document unique d’évaluation des risques professionnels (Duerp) harmonisé et dématérialisé

- Meilleure communication par l’employeur des résultats de mobilité géographique et de promotions

Ce que revendique le SE-Unsa :

- Droit à la déconnexion pour préserver la vie personnelle de chacun

- Absences pour garde d’enfant malade et pour décès familiaux : un droit (donc non-soumis à autorisation), y compris des concubins

- Acceptation de toutes les demandes de temps partiel en respect de la quotité demandée par l’agent

- Abaissement du temps de service à 26 h par semaine sur 36 semaines :

- 23 h d'enseignement au lieu de 24 h

- 3 h forfaitaires ou 108 h annuelles ; les temps de travail en équipe, au sein de l'école, doivent être organisés et gérés par l'équipe elle-même. Cela entraîne la disparition de toute prise en charge d'élèves dans les 108 h

- Toute activité devant élèves, au-delà des 23 h doit donner lieu à rémunération sous forme d’heures supplémentaires

- Le SE-Unsa demande que les 10 minutes d'accueil le matin et l'après-midi soient reconnues comme temps de travail des professeurs des écoles

- Alignement, à terme, du temps d'enseignement des PE sur celui des certifiés et des PLP (18 h par semaine) dans le cadre d’une réflexion innovante sur l’organisation et le fonctionnement de l’école

- Une mobilité géographique choisie, par notamment une refonte des barèmes afin qu’ils correspondent mieux aux réalités des besoins d’aujourd’hui

- Une formation initiale et continue aux risques du métier

- Un accompagnement médical tout au long de la carrière et des dispositifs d’aménagement de la fin de cette dernière

- Un bâti scolaire respectueux de la santé des usagers et de l’environnement

- Moyens de remplacement calibrés en fonction des besoins effectifs du système

- Attribution d'assistants d'éducation dans les écoles, avec des missions d'appui pédagogiques et éducatives

- Moyens suffisants pour répondre aux exigences de l’école inclusive

- Appréciations finales reflétant la valeur professionnelle des agents : elles ne doivent plus être contingentées ni être immuables

- Création de postes de remplaçants d’appui intervenant dans les écoles où se trouvent des enfants à comportement très perturbateur pour appuyer les équipes, remplacer un enseignant à sa demande de façon temporaire, prendre en charge l’élève individuellement

- Dispositions identiques pour un directeur 1 classe que pour les autres directeurs concernant la liste d'aptitude et la formation

- Amélioration du régime de décharge pour tous les directeurs

- Évolution de la structuration de l’école pour la réussite des élèves et la sérénité des équipes pédagogiques : il faut construire un statut d’établissement spécifique à l’école primaire au travers d’un établissement public d’enseignement du 1er degré, sur la base du volontariat conjoint des collectivités et des équipes

- Opposition à tout recul de l’âge de départ à la retraite

- Abrogation de l'article L921-4 du Code de l'Éducation pour permettre aux instituteurs ou professeurs des écoles de prendre leur retraite en cours d'année scolaire comme tous les autres enseignants

- Réévaluation de la grille de rémunération des AESH permettant une paie décente dès les premiers échelons

- Véritables formations initiales, continues et continuées pour tous les personnels afin d’accueillir au mieux tous les profils (EBEP, élèves en situation de handicap, HPI, difficultés scolaires, etc.)

- Conditions d’une réelle mixité sociale dans nos établissements pour tendre vers le principe d’équité