Présents : Mme la directrice académique, M. l’IA adjoint, M. l’inspecteur de la circonscription de Lavaur, Mme la secrétaire générale, Madame la chef de division DOPS, le service 1^er degré DOPS.

Les représentants syndicaux

FSU (3) UNSA (2) SUD (1)

Les services de l’inspection nous réexpliquent dans un premier temps les critères retenus, leur provenance ou la manière dont ils ont été construits.

Ils sont de 4 ordres : sociologiques, géographiques, liés aux structures, pédagogiques.

Sociologique :

Les PCS ou catégories socioprofessionnelles récoltées au collège sur une cohorte complète 6^ème-3^ème

Une extraction a été réalisée pour chaque école.

Le revenu médian fiscal (Insee) des communes 

Géographique :

Les communes appartenant à la zone montagne ayant obtenu cette qualification en 1974-1976. 

La notion de rural isolé a été élaboré par l’INSEE en 2011 et classe les communes en 3 catégories selon le niveau d’équipement disponible.

Stucture :

La structure de l’école est celle connue au moment de la carte scolaire (1,2 et 3 classes)

Pédagogique :

Le taux de retard en CM2.

 

A partir de ces critères agglomérés et avec plusieurs pondérations envisagées l’administration nous propose plusieurs tableaux (documents de travail simplement) qui  permettent de classer les écoles. L’administration propose 3 catégories. A chaque catégorie pourrait correspondre un seuil d’ouverture de classe.

L’UNSA note que la lecture des tableaux laisse entrevoir des incohérences par rapport à ce qu’elle connaît du terrain. Le tableau tel qu’il nous est proposé n’est pas satisfaisant et ne reflètent pas vraiment les difficultés des écoles. Nous notons aussi de forts effets de seuil qui engendrent au final de grandes disparités. La Dasen prend en compte ces remarques.

L’UNSA suggère alors de sortir de ce tableau les écoles de l’éducation prioritaire (REP) ainsi que les écoles en RRS et autres proposées dans le groupe de travail prioritaire. L’administration étudiera avec attention cette suggestion et propose de faire une 2^ème catégorie avec les écoles de montagne et celles du rural isolé. La 3^ème catégorie, la plus importante comporterait toutes les autres écoles.

La Dasen rencontrera prochainement élus et parents du CDEN pour expliquer les principes qui pourraient régir la future carte scolaire. Un nouveau groupe de travail (n°3) se réunira d’ici un mois.

Nous nous prononcerons alors sur des principes et attendrons la future dotation en poste pour connaître à quelle hauteur la DASEN fixera les seuils.