Comme cela avait été annoncé en mars 2015, une banque d’outils pour évaluer les élèves en début de CE2 en français et en mathématiques vient d’être publiée sur Eduscol.  

400 fiches d’évaluation sont disponibles ainsi que 3 exemples de livrets suivant 3 niveaux différents.

L’utilisation des livrets n’a pas de caractère obligatoire et ces évaluations ne feront pas l’objet de remontées nationales.

Le seul texte officiel qui aborde les évaluations diagnostiques de début CE2 est la circulaire de rentrée 2015.

Elle précise en effet que : "Une évaluation du niveau des élèves en français et en mathématiques, à des fins diagnostiques, est mise en place au début de la classe de CE2 pour permettre aux équipes pédagogiques d'identifier les difficultés et de mettre en place une réponse adaptée aux besoins de chaque enfant. Pour les y aider, une banque d'outils d'aide à l'évaluation diagnostique en ligne sera mise à leur disposition durant le premier trimestre de l'année scolaire 2015-2016. Elle comportera un large choix d'items en français et en mathématiques, testés et se référant explicitement aux domaines du socle. Elle permettra aux enseignants d'évaluer les élèves au moment choisi par eux au cours des premières semaines de l'année et en fonction des objectifs poursuivis au sein de la classe."

Le cadrage est donc très souple et les choix sont à faire par chaque enseignant en fonction de ses objectifs. Les finalités sont clairement pédagogiques, ces évaluations ne fournissent pas des indicateurs de pilotage locaux ou nationaux.

Aucune remontée même locale ne peut être rendue obligatoire puisque chaque enseignant a la possibilité d’adapter cette évaluation.

On peut imaginer que des enseignants utilisent d’autres outils d’évaluation (la simple observation des élèves en situation de travail ou des exercices mieux adaptés à leurs objectifs). L’important est qu’ils soient en mesure de rendre compte des acquis de leurs élèves si l’IEN ou les parents le leur demandent.

 Ce travail d'évaluation étant défini en fonction des objectifs de chaque enseignant, il ne doit pas faire l'objet d'un protocole local imposé.

Les IEN ne peuvent pas  imposer un protocole unique à tous les enseignants de CE2 de leur circonscription. Cependant, il peut être intéressant qu’un travail collectif soit mené dans la circonscription sur ce qu’il est souhaitable d’évaluer, avec quels outils et ensuite de mener un travail, toujours collectif, d’exploitation des informations collectées pour mettre en place des remédiations aux difficultés constatées. Il n’est pas question de donner une consigne de refus systématique d’un travail au niveau de la circonscription. Tout dépendra du bien fondé du travail proposé par l’IEN.

Chaque fiche élève a une fiche enseignant correspondante qui détaille les compétences évaluées et les critères de correction. On retrouve le même esprit que celui des anciennes évaluations diagnostiques CE2 mais avec des contenus renouvelés.