Un groupe de travail académique s’est réuni sur cette question ce vendredi 18 mars. Cette réunion était co-présidée par M. Laurent Pinel, doyen des IEN de l’Académie, et M. Fabrice Dècle, secrétaire général de l’Inspecteur d’Académie de la Somme.

Il est à noter que le SE-Unsa a relancé plusieurs fois Madame le Recteur afin que ce chantier entamé en 2014 débouche enfin sur quelque chose de concret pour les directeurs d’école (http://sections.se-unsa.org/80/spip.php?article2562). Un document (semble-t-il rédigé à la hâte afin de satisfaire aux réclamations du Ministère…) nous avait alors été présenté. L’indigence de ce dernier était telle qu’une nouvelle version a été élaborée pour présentation à l’occasion de ce groupe de travail.

En guise de préambule, les représentants de l’Administration ont présenté des statistiques montrant que la moitié des directeurs du département ne bénéficiaient pas d’un temps de décharge hebdomadaire. S’en est suivi un discours sur la nécessité de s’appuyer sur ce constat afin de proposer outils et démarches concrètes visant à simplifier les tâches de directeurs d’école qui sont le plus souvent en classe et non dans leur bureau (cela fait pourtant bon nombre d’années que le SE-Unsa tient ce discours…). Il a également été souligné, à juste titre, le rôle avant tout pédagogique du directeur d’école. Un rappel a ensuite été fait sur les évolutions depuis 2013 : référentiel métier du directeur d’école, revalorisation de l’indemnité de direction, augmentation de la décharge, et enfin ce protocole de simplification des tâches.

La discussion a très largement tourné autour des outils numériques. L’administration serait sur le point de créer un portail unique pour le directeur d’école. Le but étant de n’avoir qu’un seul accès (un seul identifiant et un seul code…) permettant au directeur de naviguer entre les différentes applications. Il a été fait remarquer que les directeurs pouvaient manquer de formation à l’utilisation de ces applications, mais aussi que le tout-numérique avait pu conduire ces dernières années à un alourdissement des tâches des directeurs. A titre d’exemple, la question du doublon Base-élèves – registre matricule a été évoquée. Conscients du problème, les représentants de l’Administration nous ont indiqué avoir alerté le Ministère sur cette question qui pourrait être réglée par une simple modification permettant à Base-élèves de garder en mémoire les années antérieures.

La question de la relation IEN-directeur a ensuite été abordée. En effet, la divergence des pratiques a mis en évidence certaines dérives qu’il faudrait corriger : les envois de mail sollicitant quasi-systématiquement une réponse urgente, la question des réunions (voir ci-dessous), des enquêtes élaborées uniquement à l’initiative des IEN…

Voici donc les propositions de l’administration (en rouge les commentaires du SE-Unsa):

1. Calendrier :

• Publier un calendrier prévisionnel des enquêtes à  destination  des directeurs d’école (éviter les doublons enquêtes nationales, académiques et de circonscription) visant à donner plus de temps pour répondre aux enquêtes (SRAN – ELCO) ;
•  Publier un calendrier prévisionnel des circulaires départementales actualisé à chaque fin de trimestre.

2. Communication :

• Créer un « bureau numérique du directeur Â» interfacé avec l’infocentre 1° degré ; toutes les informations de l’école y étant présentes, l’administration devrait y rechercher les renseignements dont elle a besoin avant de solliciter le directeur pour renseigner un document pour lequel il a déjà communiqué les éléments nécessaires
• Mettre  en place une assistance juridique pour les directeurs d’école ; les réponses orales d’un conseiller pédagogique dont ce n’est pas le rôle sont parfois à éviter
• Créer un espace réservé aux directeurs d’école sur le site départemental (espace professionnel) ; déjà effectif dans la Somme
• Uniformiser  les documents utilisés en circonscription  accessibles depuis le site départemental ;
• Dématérialiser certains documents (PPMS, accident scolaire,….) procédure qui peuvent sembler fastidieuses à la première utilisation mais qui ensuite permettent un vrai gain de temps, ne pas hésiter à contacter l’assistance informatique afin de se faire accompagner dans ces démarches

3. Formation :

• Créer le film mensuel  des directeurs d’école (échéancier du directeur d’école) ; 
• Réaliser un parcours FOAD académique pour préparer des candidats à l’inscription sur la liste d’aptitude des directeurs.

4. Réunion :

• Fournir un relevé de conclusions écrit à l’issue de chacune de ces réunions de circonscription à destination des directeurs présents ainsi qu’aux absents. Le SE-Unsa a abordé la question des réunions de directeurs et de la disparité de leurs modalités selon les circonscriptions. En effet, une « charte Â» des bonnes pratiques pourrait être envisagée : cadre strict des 108h (au sein des 18h de formation continuée), réunions préparées de telle sorte qu’elles ne « débordent Â» pas de l’horaire prévu, dates et lieux programmés suffisamment en amont, contenu pertinent (la nécessité d’organiser ce type de réunion afin de préparer les directeurs à la réflexion pédagogique sur les programmes est apparue plus que discutable),…

Pour le SE-Unsa, ce protocole académique laisse un sentiment mi-figue mi-raisin. Si on ne peut nier à l’Administration une réelle volonté de proposer des choses allant dans le bon sens, il ne faudrait pas que ce travail se limite à de la « cosmétique Â». C’est donc la lecture de la circulaire départementale (chaque IA va devoir rédiger une circulaire détaillée s’appuyant sur ce protocole académique) qui nous permettra de rendre compte d’avancées concrètes pour les directrices et les directeurs d’école de la Somme.