« Les élèves de SEGPA bénéficieront de la nouvelle organisation du collège, comme tous les autres collégiens, des enseignements pratiques interdisciplinaires et de l’accompagnement personnalisé. » Ainsi s’exprimait la ministre interpelée par un parlementaire en juin dernier.

Force est de constater que les DHG transmises aux établissements ne vont pas dans ce sens. Au contraire, elles montrent que, dans la majorité des cas, le calcul de la dotation horaire supplémentaire a été effectué sans tenir compte des divisions de SEGPA.

Pour le SE-Unsa, la refondation pédagogique doit concerner ces élèves avec la mise en œuvre de l’accompagnement personnalisé et des enseignements pratiques interdisciplinaires. Des démarches plus inclusives nécessitent également des moyens complémentaires

Les élèves de SEGPA sont des collégiens comme les autres et méritent de bénéficier des mêmes moyens. Nous attendons que le ministère donne toute consigne aux recteurs pour que la DHS des collèges avec SEGPA soit calculée en tenant compte de ses divisions, et que celle-ci soit utilisée en partie pour des projets pédagogiques incluant les élèves de SEGPA. Faute de quoi l’inclusion de ces élèves resterait lettre morte, et à contre-courant de la philosophie qui sous tend la réforme du collège.

Paris, le 3 février 2016

Christian CHEVALIER
Secrétaire Général