À la rentrée 2013, les APC remplacent l'AP : 36h annuelles d'activité avec les élèves et 24h de préparation/organisation... Il appartient au conseil des maîtres de définir les modalités d'organisation de ces APC, soumises à l'avis de l'IEN.

Interpelé lors du CDEN du 21 juin par le SE-Unsa, le Dasen a indiqué qu'il fournirait un cadre permettant aux équipes de mener une réflexion sur l'organisation pédagogique…

Malgré cela, quelques IEN anticipent en annonçant qu'ils refuseront des projets des équipes, notamment pour des APC qui auraient lieu sur la pause méridienne.

Ainsi, le SE-Unsa a interpelé le Dasen par écrit pour manifester son désaccord par rapport à ces prévisions de refus.

Voici la réponse qui a été faite par Mme Gérard, IEN adjointe au Directeur académique :
« Les APC peuvent être placées sur la pause méridienne dès lors qu'elles permettent à l'enfant de bénéficier d'une pause méridienne de 1h 30.
Si donc une commune a une pause méridienne de 2 h, 1/2 h d'APC peut être envisagée.
Il est toutefois important de se poser la question de la pertinence d'une 1/2 h d'APC pour l'élève.
Sans doute, faut-il proposer ce type d'organisation pour les élèves les plus jeunes et ceux dont l'attention est particulièrement labile.
Les refus des IEN, à ma connaissance, sont liés au fait que la pause méridienne de 1h 30 n'est plus respectée, les temps d'APC empiétant dessus. »

Tout est (presque) dit. A utiliser autant que de besoin…
Cette réponse confirme ce que nous pensions, lorsque la pause méridienne est de 2h au moins !
En cas de désaccord avec votre IEN, faites valoir cette réponse en faisant copie au SE-Unsa 78 (78@se-unsa.org)

En cas de problème, de refus qui aille à l'encontre de cette réponse, contactez-nous de toute urgence

Par ailleurs, rappelons que les APC de la rentrée prochaine ne sont pas les AP d'aujourd'hui.

Les APC rendent possible ce qui ne l’était pas dans le cadre étroit de l’aide personnalisée, c’est-à-dire la proposition d’activités pédagogiques et éducatives ouvertes à tous, la seule limite étant la cohérence des activités avec le projet d’école.

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