Pragmatisme réaliste, déminage politique, habileté tactique,… Le SE-UNSA se demande quelle est la meilleure expression pour définir le sentiment dominant à la lecture des préconisations de M. Descoings. Les missions du lycée ? Elles sont toutes légitimes. Les différents scénarii de réforme ? Ils ont tous leur intérêt. Tous les acteurs sont entendus, reconnus, valorisés, « aimés »…
 
Les erreurs commises par le ministre Darcos sur le dossier depuis mai 2008 contraignent sans doute à la plus grande prudence. Pour autant, le retour à la case départ était-il inévitable ? Car si on résume les propositions qui pourraient être mises en oeuvre à la rentrée 2010, où seront les vrais changements ? Les voies générale et technologique maintenues séparées, une série S plus typée, une série L plus polyvalente, ne changeront rien aux hiérarchies existantes ! L’ « entre-bons-élèves-issus-des-classes-favorisées » a de beaux jours devant lui !
 
Pour le SE-UNSA, les mesures proposées relèvent trop souvent de l’anecdotique ou du vœu pieux. Certes, Richard Descoings insiste, à raison, sur l’importance de l’orientation, de l’accompagnement personnalisé et de la rénovation des enseignements. Mais comment faire sans toucher à l’organisation de la scolarité, à l’emploi du temps des lycéens et aux missions des enseignants ? Or, ces sujets sont esquivés ou renvoyés à une hypothétique « vaste concertation », dont on pensait pourtant qu’elle venait d’avoir lieu…
 
Quoiqu’il en soit, le SE-UNSA persistera à défendre son projet pour les lycéens en posant toutes les questions, y compris celles qui dérangent.

>> Voir l’avis du SE-UNSA sur les conclusions du rapport