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« Moral des directeurs d’école » : il est urgent d’agir
Article publié le mercredi 7 novembre 2018.
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Les rĂ©sultats de l’étude de Georges Fotinos et JosĂ©-Mario Horenstein pour la Casden sur le moral des directeurs d’école(*), dont le SE-Unsa Ă©tait partenaire, ont Ă©tĂ© publiĂ©s. Ils sont sans ambiguĂŻtĂ©. Ils confirment la dĂ©gradation continue des conditions d’exercice des directrices et directeurs, la situation anxiogĂšne dans laquelle beaucoup se trouvent et les nĂ©cessaires Ă©volutions structurelles Ă  envisager.
 
MotivĂ©s par leurs missions mais surchargĂ©s : c’est le premier enseignement de cette enquĂȘte.  82% des directeurs trouvent du sens et de l’intĂ©rĂȘt Ă  ce qu’ils font, mais 91% dĂ©plorent un temps de travail hebdomadaire excessif estimĂ© Ă  45 h et plus. Complexification des missions, automatisation parfois chronophage, double mission directeur et enseignant sont autant de raisons expliquant ces chiffres.
 
En effet, plus de 6 directeurs sur 10 dĂ©clarent avoir un moral moyen ou mauvais.  60.33% des rĂ©pondants se plaignent de fatigue physique, 38.32% de lassitude cognitive et 16.52% d’épuisement Ă©motionnel.
 
Au regard de ces chiffres, l’enquĂȘte pointe des pistes d’évolution pour tenter d’amĂ©liorer la situation. 84.11% des directeurs considĂšrent ainsi que la structuration administrative de l’école doit Ă©voluer pour clarifier les responsabilitĂ©s et les prises de dĂ©cision. Parmi les composantes de l’évolution nĂ©cessaire, les amĂ©liorations concernant les conditions d’exercice (dĂ©charges, moyens matĂ©riels, moyens en personnels, simplification) arrivent en tĂȘte et sont citĂ©es par 49.03% des directeurs, suivies par le statut du directeur (citĂ© Ă  40.90%) et le statut de l’école  (18.76%).
 
AprĂšs  « la semaine de la direction d’école » organisĂ©e par le SE-Unsa en mars 2018, le ministre a inscrit la question des directeurs dans l’agenda social. Cette nouvelle enquĂȘte dĂ©montre qu’il y a nĂ©cessitĂ© Ă  agir rĂ©solument pour les directeurs et directrices d’école comme pour le bon fonctionnement de l’école. Les attentes sont fortes. Les discussions prĂ©vues dĂ©but 2019 devront apporter des solutions pĂ©rennes et adaptĂ©es aux dĂ©fis de l’école du 21Ăšme siĂšcle.
 
Le SE-Unsa sera force de propositions et exigeant pour que l’école puisse ĂȘtre dotĂ©e du cadre juridique et des moyens qui permettent Ă  tous de retrouver la sĂ©rĂ©nitĂ© nĂ©cessaire.

Voir ici les rĂ©sultats de l'enquĂȘte.

* Accord Cadre de la Casden avec le MinistĂšre de l’éducation nationale dont un des objectifs prioritaires est d’apporter son concours aux personnels dans la pratique de leurs mĂ©tiers et de les aider dans 2l’accomplissement de leurs missions

 
 
 
 
ALC