Présentation du plan de formation par l’administration.

Cette année, l’offre de formation porte sur :

•  le pilotage pédagogique, à 60% (45% l’an dernier)
•  la relation avec les parents et les partenaires à 5% (10% l’an dernier)
•  la formation initiale à 27% (32% l’an dernier)
•  le fonctionnement des écoles à 8% (13,5% l’an dernier)

L’ensemble des formations accessibles aux Directeurs est présenté sur un document papier de plusieurs pages.

Certaines formations sont des dispositifs départementaux, d’autres sont académiques.

Le DASEN adjoint déplore que ces stages soient peu demandés et l’administration s’interroge sur les moyens de les rendre plus attractifs.

A ce plan de formation, s’ajoutent maintenant les deux jours de formation annoncés dans le communiqué de presse du 2 juillet 2020 par le Ministère.

Le SE-UNSA a souligné le manque de lisibilité par les collègues Directeurs des formations présentées à ce GT.

 Le logiciel GAIA est très difficile à utiliser pour trouver ces stages dédiés.

Nous avons demandé que la liste fournie à ce groupe de travail soit diffusée en clair avec les codes d’accès à tous dès l’ouverture des inscriptions.

Cela résoudrait sans doute le problème de remplissage des stages.

Les stages académiques sont accessibles par l’entrée « académie Â» sur le logiciel et cela n’est pas précisé aux collègues.

Au niveau du contenu des formations, voici les demandes qui ont été formulées :

• Les 18h de formation devraient porter sur des sujets autres que français et mathématiques pour les Directeurs.

• L’administration estime qu’en tant que pilotes pédagogiques, les Directeurs doivent être présents à ces formations.

• Formation continuée des Directeurs sur l’aspect juridique de la fonction qui n’est faite qu’en formation initiale (protection de l’enfance par exemple).

• L’académie rappelle que le service de la Direction des Affaires Juridiques du Rectorat peut répondre à de nombreuses questions pratiques. De plus des formations sont proposées par L’Autonome. Néanmoins, elle prend acte de cette demande.

• Une formation sur la gestion des élèves à comportements difficiles avec de réels points théoriques. Nous avons souligné que la plupart des stages proposés étaient soit des lectures et analyses des procédures écrites mises en place par l’Académie (notamment l’année précédente), soit des échanges de pratique sans apport théorique.

• L’administration note la demande et précise que les participants à ces stages étaient satisfaits du contenu.

• Le SE-UNSA a demandé que les Directeurs d’école puissent accéder aux formations académiques en bureautique (Excel, word, publipostage…) qui ne sont pour l’instant qu’à destination des personnels de gestion et d’encadrement de l’académie.

• La demande a été prise en compte.