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Agenda social direction d’école : rĂ©union sur les dĂ©charges
Article publié le jeudi 10 septembre 2020.
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La première des 4 réunions prévues à l’agenda social sur la direction d’école s’est tenue le 9 septembre. Elle avait pour thème les décharges de direction et l’élargissement de leurs critères d’attribution. Le SE-Unsa a rappelé ses exigences et propositions à ce sujet, ainsi que ses inquiétudes quant à la réalité des mesures qui pourraient être prises à l’issue de l’agenda social.
 
La situation des directrices et directeurs est explosive, et ils ne se satisferont pas de mesures cosmétiques.
Le SE-Unsa se mobilise aux cĂ´tĂ©s des directrices et directeurs, au travers de son action « Direction : on met la pression ! Â» pour que le gouvernement consente enfin Ă  donner les moyens qui s’imposent et que les directrices et directeurs ne peuvent plus attendre.
 
 
Une volonté d’amélioration affichée par le ministère… mais qu’il ne semble pas pouvoir concrétiser
 
Pour le SE-Unsa, la circulaire du 25 aoĂ»t sur les fonctions et conditions de travail des directeurs engage le ministère :
  • « dans tous les cas, les dĂ©charges attribuĂ©es selon les règles actuelles resteront stables ou augmenteront Â».
  • « deux journĂ©es de formation pour chaque directrice et directeur Â» sont annoncĂ©es.
  • « les Dasen pourront, en fonction des moyens de remplacement disponibles, accorder des dĂ©charges ponctuelles complĂ©mentaires aux directeurs d’école Â».
Ces engagements nécessitent des moyens, notamment de remplacement.
Pour le SE-Unsa, puisque le ministère écrit que les décharges pourront augmenter, il doit tout mettre en œuvre pour atteindre cet objectif. Pour cela, un investissement massif et sur plusieurs années est nécessaire, et ce dès le budget 2021.
 
 
Le régime de décharges réglementaires n’est toujours pas appliqué partout
 
Le SE-Unsa a réaffirmé qu’il était indispensable d’attribuer des moyens supplémentaires pour appliquer ce qui est réglementaire et permettre aux directrices et directeurs de bénéficier de toutes les journées de décharges qui leur sont dues.
 
En effet, le SE-Unsa a rappelĂ© que si les dĂ©charges hebdomadaires sont mises en Ĺ“uvre pour toutes les directions Ă  partir de 4 classes, ce n’est toujours pas le cas pour les directions des Ă©coles de 1 classe (4 jours annuels de dĂ©charge) et de 2 et 3 classes (10 jours annuels de dĂ©charge) : pas de calendrier prĂ©visionnel, multiplication des remplaçants effectuant les dĂ©charges, volume de jours non-respectĂ©.
 
 
Les demandes du SE-Unsa
 
Le SE-Unsa a rappelĂ© ses exigences concernant les dĂ©charges de direction :
  • alignement du rĂ©gime de dĂ©charges des Ă©coles Ă©lĂ©mentaires et primaires sur celui des Ă©coles maternelles ;
  • temps de dĂ©charge supplĂ©mentaire pour les directrices et directeurs exerçant en Ă©ducation prioritaire ;
  • temps de dĂ©charge supplĂ©mentaire pour les directrices et directeurs dont l’école comprend une Ulis-Ă©cole, une UPE2A (UnitĂ© pĂ©dagogique pour Ă©lèves allophones arrivants) ou une Clex (classe externalisĂ©e) ;
  • amĂ©lioration du rĂ©gime de dĂ©charge pour tous qui pourrait prĂ©voir un groupe intermĂ©diaire entre la demi-dĂ©charge et la dĂ©charge totale, oĂą les directrices et directeurs, complètement dĂ©chargĂ©s de la responsabilitĂ© d’une classe, conserveraient une mission d’enseignement dans le cadre du projet d’école sur le principe d’un maĂ®tre surnumĂ©raire.
Nombre
de classes
1 2 3 4 à 6 7 8 9 élé 9 mat 10 11 et 12 13 élé 13 mat 14 et plus
DĂ©charge
actuelle
4 j/an 10 j/an 0,25 0,33 0,50 1
Proposition
du SE-Unsa
10 j/an 18 j/an 0,25 0,33 0,50
+ 0,50 MSUP*
0,75
+ 0,25 MSUP*
1
(*)MSUP = mission d’enseignement sans responsabilité de classe
 
Le SE-Unsa a Ă©galement demandĂ© que soient chiffrĂ©es les mesures suivantes pouvant ĂŞtre des pistes pour les nouveaux critères d’attribution des dĂ©charges :
  • dans les regroupements pĂ©dagogiques intercommunaux (RPI) ou les Ă©coles avec des configurations d’accueil des Ă©lèves particulières, des moyens en dĂ©charges supplĂ©mentaires pour expĂ©rimenter des organisations qui reconnaissent les difficultĂ©s liĂ©es Ă  la direction de ces Ă©coles ;
  • attribution de moyens supplĂ©mentaires aux Ă©coles orphelines (Ă©coles ayant toutes les caractĂ©ristiques des Rep ou Rep+ mais n’étant pas dans un secteur de collège lui-mĂŞme en Rep ou Rep+) ;
  • prise en compte de la charge de travail dĂ©coulant de l’école inclusive.
 
Pas d’éléments au sortir de cette réunion
 
Même s’il est pertinent de ne pas se limiter au seul nombre de classes, introduire de nouveaux critères de décharge d’enseignement ne suffit pas pour impacter réellement la vie quotidienne de chaque directrice et directeur d’école. Ils ont avant tout besoin de temps de décharge supplémentaire et d’une aide administrative formée et pérenne.
Pour cela, il faut des moyens, et surtout une programmation pluriannuelle de ces derniers. Le ministère donne Ă  voir une volontĂ© d’amĂ©liorer la situation des directeurs ; malheureusement dans les faits aucune augmentation des postes n’est Ă  ce jour prĂ©vue.
 
Pour le SE-Unsa, il n’est pas question de se contenter de mesures cosmétiques.
Le SE-Unsa a mis en garde le ministère de la situation explosive des directrices et directeurs d’école en déposant une alerte sociale.
>> Pour agir, amplifiez l’action du SE-Unsa « Direction : on met la pression ! Â»

 

 
 
 
 
ALC