SECTION SE-Unsa de la SAONE ET LOIRE - MAISON DES SYNDICATS - 2 RUE DU PARC - 71100 CHALON SUR SAONE
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Comité départemental de suivi des rythmes Mardi 7 mai 2013
Article publié le dimanche 12 mai 2013.
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Le SEUNSA Ă©tait prĂ©sent Ă  cette rĂ©union le 7 mai convoquĂ©e par le DASEN qui Ă©tait reprĂ©sentĂ© par son adjointe Madame Godon, assistĂ©e de la secrĂ©taire gĂ©nĂ©rale, Mme Johano.

 Il s'agit d'un comitĂ© de suivi qui se tient Ă  la demande du ministre, afin de pouvoir transmettre pendant deux annĂ©es au comitĂ© de suivi national les donnĂ©es et les avancĂ©es locales concernant le retour Ă  la semaine de 4 jours et demi et la mise en place des Projets Educatifs territoriaux

Voir article http://sections.se-unsa.org/71/spip.php?article922

 Outre les organisations syndicales, plusieurs partenaires de l'Education nationale sont Ă©galement invitĂ©s Ă  ce comitĂ© de suivi: reprĂ©sentants des parents d'Ă©lèves (FCPE, PEEP), reprĂ©sentants d'associations partenaires ( Ligue de l'enseignement, PEP, etc...),  DDEN. Monsieur Charles Perrin y reprĂ©sente les IEN.

L'objectif est de faire un point de situation rĂ©gulier sur la mise en place de la semaine de 4jours et demi, concernant en premier lieu les communes qui ont fait le choix de la rentrĂ©e 2013. Le consensus est assez large parmi les participants de faire en sorte d'avancer ensemble vers un "mieux" dans l'interĂŞt des Ă©lèves et du fonctionnement de l'Ă©cole.

Il est important que le mot partenaire prenne tout son sens et que personne ne se sente exclu ou lĂ©sĂ©. Les prĂ©sents ne sont pas forcĂ©ment convaincus que c'est une chose aisĂ©e Ă  obtenir mais tous (presque) ont Ă  coeur de faire progresser l'Ă©cole dans ce sens.

Première partie: contexte départemental

- Concernant la rentrĂ©e 2013: Les Ă©coles, les maires, les IEN ont reçu un document expliquant ce que doit ĂŞtre un PETD ( projet Ă©ducatif territorial) ainsi qu'une maquette d'emploi du temps qui doit ĂŞtre dĂ©clinĂ© localement.

La demande du groupe est

- de " vulgariser" la circulaire du 6 février 2013 concernant la refonte des rythmes afin de la rendre lisible par tous.

- de mutualiser les réflexions et les décisions ( via le site de la DSDEN)

MMe Godon précise que le DASEN souhaite qu'il y ait une communication large.

Pour mettre en place la semaine de 4 jours et demi dès la rentrĂ©e 2013 les communes doivent avoir remis une dĂ©libĂ©ration. Dans le cas de groupements de communes, c'est celle qui a la compĂ©tence scolaire qui valide la dĂ©cision par dĂ©libĂ©ration.

Quelques points:

  • A ce jour, 32 communes ont dĂ©cidĂ© de commencer dès 2013 et la commune d'Autun propose Ă  titre expĂ©rimental de passer Ă  4 j et demi dans quelques Ă©coles.

Lugny est la seule commune ayant choisi le samedi matin comme 1/2 journĂ©e supplĂ©mentaire.

  • le passage Ă  la semaine de 4 j et demi concernera 16,85% des Ă©lèves du dĂ©partement en 2013.
  • En ce qui concerne Chalon (qui a dĂ©rogĂ© en 2014) un comitĂ© technique travaille sur des propositions et les remettra au comitĂ© de pilotage. Le SEUNSA a participĂ© au premier sĂ©minaire mis en place le samedi 4 mai auquel Ă©taient conviĂ©s Ă  s'inscrire tous les enseignants, parents, associations, Ă©lus, qui le souhaitaient.
  • La question de la gratuitĂ© n'est pas tranchĂ©e. Le temps de garderie actuel Ă©tant le plus souvent payant, les parents craignent que tout le temps pĂ©riscolaire le soit, ce qui rend difficile l'accès des activitĂ©s Ă  certaines familles.
  • La question du nombre d'enfants concernĂ©s sera-t-il facile Ă  Ă©valuer? Comment anticiper? Le plus souvent les familles sont consultĂ©es en amont mais les rĂ©ponses finales vont dĂ©pendre Ă  la fois du coĂ»t et du type de propositions. Au Creusot par exemple, la mairie se base sur le nombre actuel d'enfants en garderie mais il est probable que les enfants concernĂ©s par le pĂ©ri-scolaire seront diffĂ©rents...
  • La question des intervenants (taux d'encadrement, recrutement et qualification) est importante et ne doit pas ĂŞtre nĂ©gligĂ©e. Les parents et les enseignants partagent la mĂŞme inquiĂ©tude Ă  ce sujet. le decret n'est pas paru mais on sait que les taux d'encadrement prĂ©conisĂ©s Ă  l'Ă©cole sont augmentĂ©s...

Deuxième partie: les horaires

  • Les horaires d'enseignement et le contenu ne sont en aucun cas remis en cause
  • La participation actuelle d'intervenants territoriaux (animateurs, moniteurs et autres professionnels) dans le temps scolaire peut par contre Ă©ventuellement ĂŞtre remise en cause. En effet certaines communes risquent de "rĂ©cupĂ©rer" une partie du temps de ces personnels pour le pĂ©ri scolaire. Dans ces conditions les enseignements dispensĂ©s en classe peuvent s'en trouver pĂ©nalisĂ©s. Le SEUNSA a bien sĂ»r soulignĂ© le manque de formation initiale et continue dans certains domaines qui rend leur enseignement alĂ©atoire ( langue, arts plastiques, EPS, informatique, etc...)
  • Dans les grilles d'emploi du temps doivent figurer: le temps d'accueil, la garderie, le temps scolaire, la pause mĂ©ridienne, le temps pĂ©ri-scolaire.
  • A la demande du SEUNSA, Mme Godon confime que le DASEN refusera l'allongement de la pause mĂ©ridienne, et que le qualitatif sera primordial. Cette rĂ©forme est faite dans l'intĂ©rĂŞt des enfants, afin d'allĂ©ger le temps des apprentissages scolaires dans la journĂ©e et d'apporter dans le temps dĂ©gagĂ© des activitĂ©s de qualitĂ© enrichissantes pour eux.

→ Nous demandons qu'une lettre de cadrage soit rédigée par le DASEN afin de rendre ces conditions d'exigence très claires!

→ Nous demandons que le DASEN refuse tout PEDT s'il n'est pas validé au sein du conseil d'école. Nous exigeons l'obligation de tenir compte de l'expertise de chaque conseil d'école et un travail en lien école/mairie partout.

→ Nous demandons que les enseignants aient du temps fléché pour cette réflexion: au moins 3h ( pris sur le temps de l'AP pour ceux qui commencent à la rentrée 2013) de leurs 108h

→ Nous demandons qu'un CTSD extraordinaire se tienne avant le CDEN de juin qui doit entériner les PETD pour la rentrée 2013.

 Troisième partie : les PEDT

Madame Godon présente les souhaits du DASEN

  • Un PET n'est pas un catalogue d'activitĂ©s. Il doit tendre vers un projet favorisant les Ă©changes avec des objectifs Ă  court/moyen/long terme
  • Tout peut ĂŞtre inventĂ©
  • La date butoir pour la remise des projets Ă©tait la rentrĂ©e des vacances d'avril. Un accusĂ© de rĂ©ception sera renvoyĂ© aux communes.
  • Des contrats sont passĂ©s avec la CAF pour aider les familles
  • Les PEDT seront enrichis au fur et Ă  mesure des rĂ©unions. ce n'est pas figĂ©

→ Nous demandons que le lieu de travail des enseignants soit préservé prioritairement. Aucun ne doit être privé de son droit légitime à travailler dans sa classe .

 

 

 
 
 
 
ALC