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Direction d’école : bilan de l’enquête
Article publié le lundi 1er mars 2010.
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Le SE-Unsa ne fait pas partie de ceux qui considèrent que l’école primaire française fonctionne parfaitement.

 Entre la fin du XIXe siècle, où la République l’a imposée en France, et 2010, son fonctionnement a beaucoup évolué, tout comme la société.

Les directeurs, mais aussi les adjoints, ne trouvent pas forcément dans sa structure actuelle toutes les réponses satisfaisantes pour faire face aux nouvelles missions, aux nouvelles pratiques.

 Le SE-Unsa pense qu’il ne faut pas ignorer ces réalités. Pour autant, c’est de l’intérêt des élèves, du projet de l’école, de l’efficacité pédagogique que doit découler tel ou tel mode de gestion et non l’inverse.
Dans le paysage, ces dernières années, le gouvernement a avancé une piste : la création d’établissements publics dans le premier degré. Ainsi, depuis 2004, année où est apparu le terme d’Épep(*) dans la loi relative aux responsabilités et libertés locales, ce cheval de bataille politique fait son bonhomme de chemin tant dans l’hémicycle que dans les services du ministère de l’Éducation nationale.

Comment l’idée de l’établis­sement est-elle accueillie sur le terrain ?

 À travers son enquête « Évolution du fonctionnement et de la direction d’école », le SE-Unsa a voulu y voir plus clair.
Sur 1365 réponses, voici le résultat : la situation actuelle n’est pas satisfaisante et « l’établissement du premier degré » n’est plus tabou, voire meme envisageable, pour près de 71%.

Pour autant, cela s’accompagne d’exigences fortes en terme de structure même, de travail en équipe et de liberté pédagogique.

ce theme sera un des points forts des debats du congres en mars 2010.

Pour connaître l’ensemble des résultats, adressez-vous à [Mél.]

13-ens133
Stephanie Valmaggia-Desmaison

(*) Établissement public d’enseignement primaire.

 
 
 
 
ALC