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Direction d’école : les propositions du SE-Unsa
Article publié le jeudi 3 septembre 2020.
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Pour le SE-Unsa, la direction d’école a besoin de mesures permettant d’améliorer les conditions d’exercice des directrices et directeurs afin de construire les évolutions fonctionnelles et structurelles du XXIe siècle.
 
L’année scolaire dernière n’a eu de cesse de démontrer le rôle primordial joué par les directrices et directeurs, que ce soit dans le quotidien de l’école ou dans les situations de crise. Avec eux le SE-Unsa alerte depuis des années sur l’urgence à apporter des solutions afin de faciliter l’exercice d’une fonction qui s’alourdit toujours plus au fil des ans.
 
La direction d’école a besoin de mesures permettant d’améliorer les conditions d’exercice des directrices et directeurs d’école afin de construire les évolutions fonctionnelles et structurelles du XXIe siècle.
Le SE-Unsa s’engage pleinement dans les discussions pour porter ses propositions sur plusieurs sujets :

Conditions d’exercice
L’exercice des missions des directrices et directeurs d’école doit ĂŞtre facilitĂ© grâce Ă  :
  • une aide administrative formĂ©e et pĂ©renne pour toutes les Ă©coles ;
  • une formation continue rĂ©gulière hors temps de dĂ©charge (sauf pour les directrices et directeurs complètement dĂ©chargĂ©s) ;
  • des animations pĂ©dagogiques spĂ©cifiques Ă  la direction dans le cadre des 18 heures de formation ;
  • des rĂ©unions de directrices et directeurs sur le temps de classe ;
  • la mise en Ĺ“uvre effective des comitĂ©s de suivis dĂ©partementaux avec des rĂ©unions rĂ©gulières ;
  • un rĂ©fĂ©rent juridique et guide pratique, administratif et juridique actualisĂ© ;
  • l’amĂ©lioration du rĂ©gime de dĂ©charge pour tous.

Rémunération
Les directeurs d’école doivent ĂŞtre mieux reconnus financièrement par :

  • une augmentation de la BI ;
  • la crĂ©ation d’un groupe supplĂ©mentaire 15 classes et plus pour la BI ;
  • la crĂ©ation d’un groupe 4-9 classes pour la BI ;
  • une ISS de 250 euros minimum mensuels.
Décharge d’enseignement
Le régime de décharges doit être aligné sur celui des écoles maternelles.
Il faut un temps supplémentaire de décharge pour les directeurs exerçant en éducation prioritaire et ceux qui exercent dans une école comprenant une Ulis école, une Unité pédagogique pour élèves allophones arrivants (UPE2A ) ou une Clex (classe externalisée).
Le régime amélioré de décharge pourrait prévoir un groupe intermédiaire de 7 à 10 classes, entre la demi-décharge et la décharge totale, où les directeurs d’école, complètement déchargés de la responsabilité d’une classe, conservent une mission d’enseignement, sur le principe d’un maître supplémentaire dans l’école.
 

Fonctionnement de l’école
Pour le SE-Unsa, la structuration de l’école doit évoluer pour la réussite des élèves et la sérénité des équipes pédagogiques. Face à l’absence de statut juridique de l’école primaire, il faut construire un statut d’établissement spécifique à l’école primaire. Les responsabilités seraient ainsi identifiées.
Le SE-Unsa souhaite la crĂ©ation d’une fonction de directeur d’établissement public d’enseignement : l’enseignant des Ă©coles, directeur de cet Ă©tablissement et dĂ©chargĂ© totalement, serait alors un interlocuteur institutionnellement reconnu.
Cette transformation de l’école au statut non-identifié vers un établissement public d’enseignement ne peut se faire de façon uniforme et à marche forcée. L’expérimentation sur la base du volontariat conjoint des collectivités et des équipes est nécessaire.

Pour amplifier cette action et faire porter la voix des directrices et directeurs, le SE-Unsa a besoin de vous.

 

 

 
 
 
 
 
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