Compte-rendu du groupe de Travail du 14-6-2017

Discours introductif de l’IENA, M. Riber :

-          Volonté affichée : créer les conditions pédagogiques et didactiques pour la réussite des élèves concernés par la mesure (opération « 100% de réussite en PC Â»).

-          Cette mesure s’inscrit dans la continuité des PDMQDC puisque l’objectif est commun : contribuer à la réussite des élèves les moins favorisés

L’avis du SE-Unsa : on ne fait pas progresser les élèves avec des déclarations d’intention et des slogans. Parler de « 100% de réussite en CP Â» pose un véritable problème. Si on ne peut que souscrire à la réalisation de cet objectif, faire des annonces de ce genre suscite des attentes qui, dans l’immédiat ne pourront générer que de la déception. Par ailleurs, parler de continuité est particulièrement osé. On détricote ce qui a été mis en place depuis 2013 (et qui n’a pas été évalué) pour le remplacer par autre chose.  Objectif commun, peut-être mais rupture dans la méthode.

Pour ces classes,  un cahier des charges sera établi. Il y aura un accompagnement et des ressources numériques spécifiques.

L’absence de communication en amont de du groupe de travail découle de la volonté de finaliser le dispositif avec toutes les données avant de donner des informations.

L’avis du SE-Unsa : en réalité, il n’y a eu aucune volonté d’associer les enseignants des écoles concernées à l’élaboration de solutions, contrairement à ce qui s’est pratiqué dans l’autre département de l’académie.

Il faut s’attendre des ajustements jusqu’à la rentrée de septembre, notamment à Mulhouse où le nombre d’élèves de CP  fluctuent énormément.

D’après l’IENA, les principes suivants ont présidé aux décisions qui ont été prises :

-          Equité au niveau d’une même ville.

-          Equité au sein d’une même école (mais pas uniformité)

Modalités retenues :

-          CP dédoublé = classe de CP à 12 (entre 9 et 15 en réalité)

-          CP renforcé = 1 classe de CP à 24 (entre 20 et 25 en réalité) avec intervention d’un maître surnuméraire 50% du temps (1 maître surnuméraire pour 2 CP renforcés)

Problème des locaux :

Colmar : les locaux sont suffisants dans toutes les écoles pour accueillir toutes les classes dédoublés.

Mulhouse : La commune s’est engagée à mettre en place les dispositifs qui permettent d’appliquer les mesures décidées par l’administration à la rentrée 2017 (CP dédoublés ou CP renforcés).

Les organisations seront communiquées aux équipes par les IEN.

Maîtres surnuméraires

Fermeture des postes de maître surnuméraire à :

- Lamartine, Illzach (Wittenheim)

- Munster (Wintzenheim)

- Jeanne Bucher (Guebwiller)

Les personnels bénéficieront d’une priorité absolue pour les postes de CP en REP+ (Colmar ou Mulhouse) non déjà pourvu (avec choix du réseau) et d’une priorité carte scolaire pour tout poste d’adjoint (2^ème mouvement 2017 et mouvement 2018)

Maîtres surnuméraires hors REP+ dont le poste est préservé pour un an

- Dornach (Mulhouse 3)

- Kléber (Mulhouse 3)

- JJ Waltz (Colmar)

- Brant (Colmar)

- Wittelsheim centre (Wittelsheim)

La situation des collègues reste inchangée à la prochaine rentrée. Leurs interventions seront exclusivement ciblées sur les classes de CP et CE1.

Maîtres surnuméraires en REP+

-          Ceux qui ne souhaitent pas exercer dans les CP dédoublés ou renforcés, pourront bénéficier d’une priorité carte scolaire pour tout poste d’adjoint (2^ème mouvement 2017 et mouvement 2018)

-          Ceux qui veulent entrer dans le dispositif, l’organisation de leur service se fera, selon les cas, selon une des deux modalités suivantes :

·         Enseignement dans une demi-classe de CP (CP dédoublé).

·         Intervention comme maître surnuméraire dans 2 CP à effectifs « ordinaires Â» (CP renforcés).

Recrutement de la vingtaine de collègues nécessaires pour compléter les PDMQDC :

Volonté de départ : postes à profil

Rejet massif de la part des représentants des pesronnels.

Solution contestable proposée par l’IEN-A

Postes à exigences particulières (vérification des compétences et attribution des postes au barème) :

-          Au sein de l’école pour les CP prévus dans les répartitions antérieures au dédoublement/renforcement

-          Ouvert à tous les collègues pour les classes supplémentaires et les intervenants dans les classes « renforcées Â».

Proposition de l’ensemble des représentants des personnels :

Créer des postes ordinaires d’adjoint élémentaire dans les écoles (au CDEN du 28-06) et positionner les collègues sur les classes de CP spécifiques dans le cadre du conseil des maîtres.