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Nouveaux programmes : bon accueil en maternelle
Article publié le mercredi 21 janvier 2015.
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Les enseignants ont Ă©tĂ© associĂ©s Ă  la rĂ©flexion autour des nouveaux programmes et la Dgesco a Ă©laborĂ© une synthèse de leurs remarques.
Le Csp, à qui elle a été transmise, devra en tenir compte pour la réécriture des programmes. Que dit cette synthèse ?

Les points forts
• la liberté pédagogique ;
• l’approche transversale ;
• la partie «Apprendre ensemble pour vivre ensemble» ;
• la place du jeu comme modalité d’apprentissage ;
• la priorité accordée au langage ;
• une reconnaissance du rôle de l’école maternelle et des compétences professionnelles qu’elle implique.

Les points faibles
L’absence de tableaux synthétiques rend le projet de programme peu opérationnel. La mise en œuvre des apprentissages, peu explicitée, est jugée difficile. L’absence de progressivité déroute. Les domaines d’apprentissage comportent des lacunes, en particulier dans le champ de la phonologie, du graphisme et de l’écriture.
Les attendus de fin de cycle sont trop nombreux et ne facilitent ni la progression, ni l’évaluation des apprentissages. Certains sont jugés en contradiction avec la prise en compte du développement de l’enfant.
Peu d’indications sont donnĂ©es sur la scolarisation des enfants de moins de 3 ans et la liaison intercycles. Des documents d’accompagnement sont fortement attendus pour Ă©clairer les modalitĂ©s de mise en Ĺ“uvre du programme.

Le SE-Unsa veillera à ce que les demandes du terrain soient bien prises en compte dans les textes proposés au Cse le 5 février.

 
 
 
 
ALC