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COPIL OCCITAN 1 er et 2nd Degrés
Article publié le jeudi 25 novembre 2021.
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Le COPIL occitan s'est tenu le mercredi mercredi 17 novembre 2021

1/Bilan de rentrĂ©e 1 degrĂ©:

>Effectifs 2021/2022 : Un lĂ©gère baisse des effectifs est constatĂ©e elle est Ă  replacer dans un contexte plus global de baisse d’effectifs dans la dĂ©partement.

Pour l’enseignement bilingue à parité : -1.79% par rapport aux effectifs 2020.
Pour l’enseignement renforcé : -3.55% par rapport aux effectifs 2020.

>Ouvertures de postes:
- 0.5 ETP : Ă©cole primaire de Sault de Navailles (+6 heures d’enseignement renforcĂ© prĂ©vues pour les  Ă©lèves de cycles 2 et 3)

- 1 ouverture de poste titulaire remplaçant rattaché à l’école primaire de Mazerolles.
- 1 ouverture de poste formateur (PEMF) Ă  0.25 ETP.

2/Bilan de rentrĂ©e 2nd degrĂ©:

>Effectifs 2021/2022 :
Pour l’enseignement bilingue dans les collèges publics: +36% par rapport aux effectifs 2020.

Pour l’enseignement en option :
- Collèges publics : -13% par rapport aux effectifs 2020.
- Lycées publics : -12.5% par rapport aux effectifs 2020

>Ouverture de l’enseignement optionnel au collège Gaston Fébus à Orthez à la rentrée 2021.
Seulement 4 élèves inscrits en option au constat de rentrée pour un potentiel de 40 élèves de CM2 ayant suivi un enseignement renforcé.

3/Développement de la continuité pédagogique et du réseau

L’analyse des documents met en évidence des disparités entres sites quant à la continuité des parcours. M.Pestel propose d’étudier plus précisément 3 sites dans le but de redynamiser des sites existants repérés comme fragiles.
 

>Continuité pédagogique

Secteur Orthez
M. PESTEL s’interroge sur les raisons de la déperdition des effectifs lors de la liaison CM2-6ème.
Il propose une étude ponctuelle sur les motivations des 40 élèves de CM2 pour suivre ou ne pas suivre en filière occitan. M. LAPORTE-FAURET prendra contact avec l’OPLO pour arrêter les modalités.

Secteur MorlaĂ s
Les membres du COPIL questionnent le fait qu’il n’y ait aucun élève en 6ème bilingue au collège La Hourquie à Morlaàs alors qu’il y a un potentiel de 14 élèves.

Secteur Pau
Un enseignement optionnel est ouvert au collège Pierre Emmanuel à Pau. Ce collège n’ayant pas de sectorisation propre peut accueillir, dès la rentrée prochaine, les élèves de CM2 de l’école Stanislas Lavigne et à plus long terme ceux de l’école maréchal Bosquet.

Secteur Serres-Castet
Parmi les 8 élèves inscrits en CM2 à l’école élémentaire de Sauvagnon, 6 d’entre eux sont susceptibles de continuer le cursus bilingue.
A ce jour, aucun cursus n’existe au collège René Forgues de Serres Castet.
Après discussion, l’IEN en lien avec la direction de l’école appellera les familles pour leur offrir la possibilité d’une affectation dérogatoire au collège Simin Palay de Lescar proposant déjà une option occitan aux élèves d’écoles bilingues de son secteur.
Une étude d’ouverture de cursus occitan au collège de Serres Castet sera menée lorsque le potentiel d’élèves sera plus conséquent (étude de faisabilité à venir dans le 1er degré sur le secteur : Serres Castet ou commune avoisinante).


>Développement et consolidation du réseau
Secteur Sauveterre de BĂ©arn :
Dans les projets émanant de la CALR du 30 juin 2021, l’ouverture d’un enseignement optionnel au collège Reine Sancié de Sauveterre de Béarn a été évoquée.
A ce jour, très peu d’élèves issus d’une seule commune (Escos) bénéficient d’un enseignement renforcé. Les autres élèves du RPI dépendent du collège Félix Pécaut de Salies de Béarn où existe déjà une offre en enseignement optionnel et bilingue (ce collège dispose également d’un internat).
En revanche, une étude de faisabilité va être menée sur l’école primaire de Sauveterre de Béarn (6 classes) pour une ouverture de parcours bilingue (ou à défaut de renforcé).

4/Proposition de dynamisation de 3 sites « fragiles Â» :
>Enseignement optionnel :
Collège Tristan Derème Ă  Oloron Sainte Marie :seulement 4 Ă©lèves sont inscrits sur les niveaux 6ème et 5ème (ouverture Ă  la rentrĂ©e 2020) avec une cohorte montante issue d’une unique Ă©cole bilingue (1 Ă  4 Ă©lèves).
Monsieur l’IA-DASEN propose de dynamiser le site en s’appuyant sur plusieurs leviers :
• Suivi pédagogique IPR + CPD occitan.
• Accompagnement du CAP’OC sur l’aspect artistique et culturel et pédagogique avec l’enseignement.
• Communication renforcée auprès des élèves et des enseignants du 1er degré.

Collège Pierre Emmanuel à Pau :
Un accueil des élèves des écoles Stanislas Lavigne et Maréchal Bosquet sera proposé.
Monsieur l’IA-DASEN propose de dynamiser le site en s’appuyant sur plusieurs leviers :
• Suivi pédagogique IPR + CPD occitan.
• Accompagnement du CAP’OC sur l’aspect artistique et culturel et pédagogique avec l’enseignement.
• Communication renforcée auprès des élèves et des enseignants du 1er degré.

>Enseignement bilingue
Collège La Hourquie à Morlaàs
Il y a seulement 7 élèves inscrits en bilingue, tous scolarisés en 4ème.
• Concertation entre l’IEN, le chef d’établissement et les deux directeurs des écoles du secteur afin de connaître les raisons de cette désaffection et déterminer des actions à mener pour redynamiser la filière (potentiel de 20 élèves en CM2).
• Suivi pédagogique IPR + CPD occitan.
• Accompagnement du CAP’OC sur l’aspect artistique, culturel et pédagogique avec l’enseignement.
• Communication renforcée auprès des élèves et des enseignants du 1er degré.

 

 
 
 
 
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