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Évaluations nationales : un dispositif inutile et pervers
Article publié le lundi 9 mai 2011.
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Les évaluations CM2 auront lieu en fin d’année scolaire à partir de 2012, a indiqué au SE-Unsa Jean Michel Blanquer, directeur de l’Enseignement scolaire au ministère de l’Education Nationale.

Il met ainsi un terme à la fiction entretenue par le ministère, d’évaluations permettant de mettre en œuvre des remédiations avant l’entrée en sixième. Les évaluations nationales ne sont que des évaluations bilans. Dont acte.

Le SE-Unsa rappelle que ces Ă©valuations sont Ă  la fois des outils Ă  la fiabilitĂ© douteuse (comparabilitĂ© non assurĂ©e, circonstances de passation variables, codage par les enseignants eux-mĂŞmes, incohĂ©rences par rapport aux compĂ©tences attendues aux diffĂ©rents paliers du socle) et des outils aux consĂ©quences nĂ©fastes pour les apprentissages des Ă©lèves. Elles sont vĂ©cues comme des examens intermĂ©diaires avec tous les effets pervers que cela comporte : bachotage en classe comme Ă  la maison, focalisation sur les compĂ©tences facilement Ă©valuables au dĂ©triment des apprentissages plus complexes.

Le ministère n’a nul besoin d’imposer un système aussi coûteux pour disposer des informations nécessaires au pilotage du système éducatif. Les évaluations sur échantillons représentatifs répondent parfaitement à cet objectif.

Pour le SE-Unsa, les Ă©valuations doivent ĂŞtre au service des apprentissages des Ă©lèves, et non de la sĂ©lection et des statistiques ministĂ©rielles. Il demande le dĂ©veloppement de banques d’outils d’évaluation des compĂ©tences du socle commun Ă  tous les niveaux, et le retour Ă  des dispositifs nationaux d’évaluations diagnostic en dĂ©but de CE2 et de CM2. 

 
 
 
 
ALC