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DiplĂ´me, formation et VAE pour les AESH : renvoyĂ©s aux calendes grecques ?
Article publié le lundi 30 mars 2015.
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Ne voyant toujours rien venir au sujet du diplĂ´me professionnel prĂ©vu par la circulaire de juin 2014, le SE-Unsa a de nouveau interrogĂ© le Ministère lors du ComitĂ© technique ministĂ©riel  du 11 mars. Nous avons appris avec surprise que le diplĂ´me Ă©tait dĂ©sormais entre les mains du Ministère des Affaires sociales, pour validation. Peu d’espoir donc que celui-ci voie le jour au mieux avant… un an, soit 2 ans après la publication de la circulaire ! Cette lenteur n’est pas acceptable : le diplĂ´me est un Ă©lĂ©ment important dans le processus de professionnalisation des AESH

Niveau de diplĂ´me 

Actuellement il s’agirait d’un diplĂ´me de niveau V (CAP) :

  • Insatisfaisant, car il ne permettra pas de dĂ©livrer et de reconnaĂ®tre les compĂ©tences nĂ©cessaires Ă  ces fonctions très particulières,
  • Insatisfaisant, car il ne laisse que peu de perspectives en termes de carrière : quel salaire, quelle possibilitĂ© d’évolution, quelle reconnaissance professionnelle pour un niveau BEP ou CAP aujourd’hui ?

Formation

Le texte est trop flou sur ce sujet, ce que nous dĂ©noncions dĂ©jĂ  en juin dernier. En effet, la circulaire ne donne aucune recommandation concernant le nombre d’heures qui doivent y ĂŞtre consacrĂ©es (sous l’ancien statut, elle Ă©tait de 60 h imposĂ©es). Est-ce pour cette raison qu’elle n’est actuellement toujours pas mise en place dans de nombreuses acadĂ©mies ?

Temps de service hebdo augmentĂ© pour une rĂ©munĂ©ration Ă©quivalente, suppression des 200 h de crĂ©dit formation, absence totale de formation sur certains territoires, VAE et diplĂ´me professionnel renvoyĂ©s aux calendes grecques… La liste commence Ă  ĂŞtre longue ! L’Unsa demande au MAF que soit revu le niveau du diplĂ´me pour Ă©lever celui-ci Ă  un niveau Ă©quivalent au bac ; nous rĂ©clamons par ailleurs que sur le diplĂ´me et la VAE, le calendrier soit accĂ©lĂ©rĂ©. Le prĂ©judice de cette absence de formation est double : il touche aussi bien les personnels que les Ă©lèves dont elles et ils assurent l’accompagnement.

 

 
 
 
 
ALC