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GT Rased : compte rendu de la 2ème rĂ©union ministĂ©rielle
Article publié le jeudi 5 décembre 2013.
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La deuxième rĂ©union du groupe de travail « RASED » a permis de valider des points essentiels que le SE-Unsa a portĂ©s dans les discussions. Pour autant, le travail n’est pas encore achevĂ©. Une troisième rĂ©union permettra de revenir sur des rĂ©dactions Ă  clarifier. Elle sera Ă  nouveau l’occasion de rappeler l’urgence de recrĂ©er des postes et de relancer les dĂ©parts en formation. 

Les points positifs acquis

  • La rĂ©affirmation des missions des personnels impliquĂ©s dans les RASED, y compris le respect des spĂ©cialitĂ©s E et G, est un acquis important, en mesure de redonner confiance aux professionnels concernĂ©s.
  • L’annonce d’une relance des formations et de futures crĂ©ations de postes permet d’inscrire Ă  nouveau les RASED dans une dynamique positive.
  • La reconnaissance de la nĂ©cessitĂ© d’un travail en rĂ©seau permettra le maintien de regards croisĂ©s sur les Ă©lèves en difficultĂ© et la co-Ă©laboration avec les Ă©quipes enseignantes des rĂ©ponses les mieux adaptĂ©es Ă  leurs besoins.
  • La mise en Ă©vidence de la mission de prĂ©vention correspond aux attentes.
  • L’inscription dans les missions de tous les personnels du RASED du principe de l’intervention directe auprès d’un Ă©lève ou d’un groupe d’élèves lève l’inquiĂ©tude d’un glissement vers un rĂ´le d’expert « hors-sol » ou de « pompier » en situation de crise.
  • Le retrait de la mission de « formation » au profit de celle d’ « accompagnement » respecte le positionnement professionnel des personnels du RASED.
  • Le ministère s’est dit intĂ©ressĂ© par le principe d’un groupe de travail spĂ©cifique pour les psychologues de l’Éducation nationale (psychologues et COPSY).

Le SE-Unsa regrette que, sous la pression de plusieurs syndicats, le suivi des élèves entrant en 6ème soit réduit à une simple « liaison » déjà existante par ailleurs. L’enfermement dans des prés carrés (au premier degré, les RASED, au second degré, les SEGPA et les COPSY) ne peut avoir raison de l’intérêt des élèves les plus fragiles, pour lesquels une continuité est éminemment souhaitable et inscrite dans l’esprit de la loi de Refondation. Le ministère fera une nouvelle proposition de rédaction sur ce point.

Pour tous les personnels RASED
Le SE-Unsa a soulignĂ© que l'implantation administrative des postes doit tenir compte de plusieurs problĂ©matiques : crĂ©dits allouĂ©s au fonctionnement du RASED par les communes, frais de dĂ©placement,  locaux, Ă©quipements… Il est donc  souhaitable que les personnels restent affectĂ©s administrativement dans une Ă©cole. L'essentiel ensuite est de trouver une cohĂ©rence qui permette le fonctionnement en rĂ©seau de circonscription pilotĂ© par l'IEN avec des secteurs d'intervention dĂ©finis mais non figĂ©s : le projet de circonscription en est la clĂ©.

À la demande du SE-Unsa, le ministère a précisé ce qu'il entend par « pôle ressource de circonscription » : outre le RASED, il comprendrait les personnels de la circonscription qui ont des missions spécifiques (conseillers pédagogiques, médecins scolaires, enseignant référent...) pouvant être mobilisés par l'IEN sur des situations particulières.

Enseignants spécialisés option E
Suivant notre demande, la mention « principalement dans la classe » comme lieu des interventions, a disparu au profit de notre proposition de rédaction « dans et/ou hors la classe en fonction des besoins identifiés des élèves ».

Enseignants spécialisés option G
Nous avons demandé un travail d'harmonisation entre les fiches E et G qui permettrait de repréciser et de reformuler les missions plus clairement en « intervention auprès des élèves dans les écoles... ».

Psychologues de l'Éducation Nationale
Le ministère a montré sa volonté de reconnaître professionnellement les psychologues. La dénomination psychologue de l'Éducation Nationale est retenue à la place de « psychologue scolaire ». Le SE-Unsa a demandé de préciser qu'il s'agit d'une profession réglementée avec une référence à la loi de 85 et au code de déontologie.

Le ministère devrait accéder à la demande du SE-Unsa formulée lors de la première réunion : la constitution d’un groupe de travail spécifique concernant les psychologues de l'Éducation Nationale et les COPsy pour traiter des questions de formation, de recrutement et la création (éventuelle) d'un corps unique de psychologues. En effet, le rôle et les fonctions des psychologues de l'Éducation Nationale dépassent largement le cadre des RASED.

Le SE-Unsa a demandé et obtenu que le suivi psychologique soit clairement inscrit dans les missions du psychologue.

Le SE-Unsa considère que le point concernant la création de psychologues conseillers techniques auprès des recteurs et des DASEN serait une avancée importante pour la profession. Le ministère a reporté son étude au groupe de travail spécifique qui devrait se tenir ultérieurement.

À l'issue de nos échanges et des nombreuses demandes de modifications du SE-Unsa, une nouvelle rédaction de la fiche concernant les psychologues nous sera soumise dans les jours qui viennent.

 

 
 
 
 
ALC