SECTION SE-Unsa du PAS DE CALAIS - 1 PLACE DE MARSEILLE - 62000 ARRAS
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Remplaçants 1er degrĂ© : vous nous avez dit
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Les remplaçants exercent une mission essentielle au bon fonctionnement du service public d’éducation. Le SE-Unsa a recueilli leur avis sur les missions et les conditions d’exercice dans son enquĂŞte « Et moi remplaçant du 1er degrĂ© Â» qui s’est dĂ©roulĂ©e au mois d’avril 2018. En voici les principaux rĂ©sultats (les rĂ©sultats complets sont en pièce jointe ci-dessous).
 
 
Ressenti sur la fonction 
 
Les remplaçants estiment être plutôt reconnus par leurs collègues à 82%. Par contre, la reconnaissance par la hiérarchie (60%) et par les parents (49%) ne sont pas au rendez-vous.
 
Les 3 principaux points positifs cités par les remplaçants
  • une bonne connaissance des Ă©coles, des secteurs et des circonscriptions,
  • un bon moyen de se former,
  • l’exercice variĂ© du mĂ©tier.
Les 3 principaux points négatifs cités par les remplaçants
  • un manque d’information pour le travail pĂ©dagogique et sur les Ă©lèves,
  • un certain isolement,
  • une absence de visibilitĂ© de mon travail.
Pour le SE-Unsa, dans le cadre d’absence prévisible notamment, un échange d’informations efficient entre titulaire et remplaçant peut être proposé par l’administration. Ainsi, à certains endroits, les IEN proposent des outils de suivi qui facilitent la prise en main de la classe par le remplaçant.
 
Connaissance de ses droits 
 
Un tiers des remplaçants pense ne pas connaitre ses droits et devoirs. Plus de la moitiĂ© d’entre eux (52%)  ne savent pas Ă  quelles indemnitĂ©s ils ont droit selon les postes. 
Le SE-Unsa considère que l’administration doit jouer son rĂ´le d’information auprès des collègues concernĂ©s : tout remplaçant affectĂ© dans le spĂ©cialisĂ© par exemple doit savoir Ă  quelles indemnitĂ©s il peut prĂ©tendre.
 
Formation et accès aux informations 
 
Être remplaçant constitue un exercice différent du métier. Trois remplaçants sur quatre estiment ainsi nécessaire une formation continue spécifique. On retrouve la même proportion souhaitant avoir accès à des outils pédagogiques spécifiques ainsi que la possibilité de contacter une personne ressource.
 
Pour le SE-Unsa, l’ensemble des facettes de l’exercice du mĂ©tier de PE doit faire partie de l’offre de formation : c’est aussi le cas pour les postes de remplaçants.
Si une majorité des collègues (58%) jugent avoir assez d’informations administratives avant d’aller sur un remplacement (horaires, adresse,…), ils sont trois sur quatre (77%) à estimer manquer d’informations pédagogiques.
 
RĂ©munĂ©ration 
 
Le calcul du montant de l’ISSR paraît transparent à seulement 35%. Cela est bien peu pour cette obligation de l’employeur due à tout salarié.
Pour le SE-Unsa, il s’agit ici d’une responsabilitĂ© de l’administration concernant la transparence des rĂ©munĂ©rations : chaque remplaçant doit ĂŞtre en mesure de vĂ©rifier ce qui lui est versĂ©.
 
Les remplaçants sont partagĂ©s sur le montant de l’ISSR qui couvrirait les frais. Ils sont ainsi 63% Ă  pointer la nĂ©cessitĂ© de crĂ©er une indemnitĂ© spĂ©cifique autre que l’ISSR liĂ©e Ă  la mission de remplacement. Aujourd’hui, l’ISSR indemnise uniquement des dĂ©placements. Pour le SE-Unsa, une indemnitĂ© fixe liĂ©e Ă  la mission de remplacement doit ĂŞtre crĂ©Ă©e ; une indemnitĂ© variable en fonction des dĂ©placements doit ĂŞtre maintenue.
De plus, être remplaçant nécessiterait un budget spécifique de fonctionnement plébiscité à 82%.
Par ailleurs, plus de la moitié des remplaçants (57%) juge nécessaire d’avoir une assurance spécifique pour son véhicule sur ce type de poste.
 
Articulation vie pro / vie perso 
 
Plus des deux tiers des remplaçants (69%) considèrent avoir une certaine latitude sur la réalisation des 108 heures.
Mais cela ne permet pas de compenser le manque de prise en compte des contraintes personnelles (62%) notamment par manque de possibilité d’émettre des souhaits demandée par les trois quarts des remplaçants (76%).

 
Pour le SE-Unsa, permettre aux remplaçants d’émettre des souhaits en dĂ©but d’annĂ©e scolaire est une possibilitĂ© Ă  ne pas nĂ©gliger. 
Près de 70% des remplaçants confirment les difficultĂ©s d’organisation personnelle liĂ©es aux variations horaires rĂ©gulières. 
Les modalités de récupération des heures (en cas de dépassement des 24 heures d’enseignement hebdomadaires) ne semblent pas être transparentes car près de 40 % des remplaçants ne se prononcent pas. Ici encore, pour le SE-Unsa, les administrations locales doivent mettre en place des modalités de récupération concertées avec les collègues.
 
Les mandats du SE-Unsa
 
  • L'ISSR doit ĂŞtre rĂ©formĂ©e : elle doit comprendre une part fixe liĂ©e Ă  la fonction et une part variable liĂ©e Ă  l'effectivitĂ© des dĂ©placements.
  • Tout remplaçant nommĂ© Ă  l’annĂ©e sur un poste doit bĂ©nĂ©ficier de l’ISSR, y compris si sa nomination intervient avant la rentrĂ©e scolaire.
  • En cas de multiples remplacements dans une mĂŞme journĂ©e, il doit percevoir l’ISSR pour sa première mission et des frais de dĂ©placement ensuite.
  • Tous les remplaçants doivent bĂ©nĂ©ficier des mĂŞmes possibilitĂ©s d’accès Ă  la formation que les autres titulaires. De plus, au vu de leurs conditions particulières d’exercice, ils doivent pouvoir bĂ©nĂ©ficier de formations spĂ©cifiques.
  • L’assurance du vĂ©hicule personnel doit ĂŞtre prise en charge par l’employeur.
  • Lors d’une demande de temps partiel, le remplaçant doit pouvoir choisir sa quotitĂ© de temps de travail et ĂŞtre maintenu sur son poste.
  • Le remplaçant ne doit pas ĂŞtre soumis Ă  une astreinte au-delĂ  des horaires de son Ă©cole de rattachement.

 


   RĂ©sultats de l’enquĂŞt   
(1.3 Mo)
 
 
 
 
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