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Le SE-Unsa claque la porte du dernier CSE de l’année scolaire
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Face au grand Ă©cart entre le discours de la confiance et les pratiques autoritaires du ministre qui impose des modifications contestables des programmes Ă©cole et collège pour la rentrĂ©e 2018,  le SE-Unsa a claquĂ© la porte du Conseil supĂ©rieur de l'Éducation avec de nombreuses autres organisations.
 
 
De soi-disant ajustements et clarifications des programmes
 
Les soi-disant « ajustements et clarifications des programmes des cycles 2, 3, et 4 Â» qui se concentrent tout particulièrement sur le cycle 2 et l’Enseignement moral et civique vont bien au-delĂ  de simples corrections dont l’objectif serait de rendre les programmes plus lisibles et plus accessibles Ă  la fois aux professionnels et aux familles.
 
Il s’agit en fait d’imposer une vision de l’acte d’apprendre parfaitement idĂ©ologique dans le sens oĂą elle ne tient pas compte de l’état de la science en la matière : en effet, il semblerait que la rĂ©pĂ©tition d’exercices mĂ©caniques et l’automatisation de tâches parcellaires doivent toujours prĂ©cĂ©der la rĂ©flexion sur ce que j’apprends, pourquoi et comment.
 
Le risque est grand d’entretenir les malentendus cognitifs chez les élèves et en particulier chez ceux qui ne trouvent pas dans leur milieu familial les opportunités de relier les apprentissages entre eux pour leur donner du sens.
 
Quant aux modifications apportĂ©es aux programmes d’EMC,  elles conduisent Ă  en faire une « discipline scolaire Â» plutĂ´t qu’un espace d’éducation dans lequel les Ă©lèves peuvent expĂ©rimenter et s’approprier les règles de la vie en sociĂ©tĂ©.  


Un mépris du travail des personnels
 
Au-delĂ  du fond, que dire de la mĂ©thode et du calendrier, sinon qu’ils ne respectent pas les personnels chargĂ©s de mettre en Ĺ“uvre les enseignements Ă  l’école et au collège ?
 
Aucune consultation, aucune rencontre des reprĂ©sentants des personnels par le Conseil SupĂ©rieur des Programmes, des modifications qui seront publiĂ©es pendant l’étĂ© accompagnĂ©es de repères annuels totalement inconnus Ă  ce jour, le tout devant s’appliquer Ă  la rentrĂ©e. Les personnels sont Ă©cĹ“urĂ©s  par tant de mĂ©pris de leur travail.
 
 
Une utilisation politique des programmes
 
Le SE-Unsa dĂ©nonce l’utilisation politique qui est faite de ces programmes. Après de nombreuses sĂ©quences mĂ©diatiques du ministre, c’est la prĂ©sidente du CSP qui a repris le flambeau. Cette fois ce sont des informations fausses sur les contenus des programmes de grammaire qui ont Ă©tĂ© dĂ©veloppĂ©es auprès de l’opinion pour justifier des modifications profondes au nom du « bon sens Â».
 
« Le bon sens Â» est une notion bien peu scientifique mais un outil très politique. Si son invocation permet de consolider une cĂ´te de popularitĂ© ministĂ©rielle, elle est prĂ©judiciable Ă  l’école et Ă  ses enseignants car elle mine la confiance des familles dans le travail de l’école.
 
 
Il y a un an, alors que notre pays venait de passer au bord du précipice nationaliste, nous avions demandé que le ministre s’engage pour une école durable, en la plaçant en dehors des enjeux politiciens de court terme. Aujourd’hui, au SE-Unsa, force est de constater que l’idéologie a pris le pas sur le pragmatisme annoncé…

 

 
 
 
 
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