En pièces jointes  les documents  remis pour le CT et la déclaration de l'UNSA éducation 61:

Ecoles ayant fait l'objet d'un réexamen

Calendrier provisoire de la formation continue PE et PES

Mesures second degré  AED

Le compte rendu est en cours de rédaction.

Encore une fois le blocage au niveau local s'est fait cruellement ressentir. Même si la concertation s'est tenue il n'y a pas eu de négociation possible. Des moyens supplémentaires pouvaient être utilisés dès maintenant. Les marges de manÅ“uvre étaient étroites, de l'ordre de 2 ETP mais ce fut à nouveau un refus, repoussant à un comptage à la rentrée pour hypothétique ajustement alors que les chiffres étaient déjà connus.

Mesurant les conséquences sur les écoles et les collègues touchés par les fermetures, l'Unsa éducation a tout de même fait le choix d'un vote contre estimant que le rôle dialogue social de l'instance ne pouvait être une nouvelle fois bafoué.

L’ensemble des organisations syndicales (FSU, SUD éducation, UNSA éducation ) a voté contre les mesures proposées, estimant qu’elles étaient insuffisantes au regard des moyens mobilisables.

le report  le 12 juillet

Pour mémoire, 6 postes ont été attribués au département (lire par ailleurs). Ces 6 postes seront des stagiaires supplémentaires recrutés sur liste complémentaire au concours. Il y aura donc 22 stagiaires dans le département à la rentrée. 

Le  directeur académique devra procédé aux ajustements lors du CTSD du 12 juillet 

Champsecret RPI 20

UROU et CRENNES

COURTOMER

CHAILLOUE RPI 18

CIRAL LA ROCHE ST DIDIER RPI 79

BERJOU STE HONORINE RPI 75

 Des écoles  dont les situations sont à regarder:RPI 84 CallignyMontilly-Occagnes-Alençon Point du JOUR-Athis-Mortagne ...

Le SE-Unsa se réjouit de voir l’École primaire devenir enfin une priorité pour la Nation, mais d’autres maillons du système éducatif sont aujourd’hui en souffrance et nécessiteront une égale attention. C’est le cas du collège où groupes et classes particulièrement surchargés ne permettent pas de prendre suffisamment en compte l’hétérogénéité des publics. C’est aussi le cas des lycées professionnels soumis à une réforme qui ne se soucie guère de la diversité de tous les publics, notamment les plus fragiles.
Pour le 2^nd degré, les recrutements annoncés se font principalement dans des disciplines qui ont du mal à attirer les candidats au CAPES (lettres, mathématiques et anglais). Cette désaffection croissante pour le métier d’enseignant sera problématique pour l’avenir et pose plus généralement la question de l’attractivité du métier. Si rien n’est mis en œuvre pour à la fois densifier les viviers de recrutements, valoriser l’image du métier et le reconnaître financièrement, ce phénomène pourrait s’amplifier. La création d’emplois supplémentaires de professeurs d’EPS et de CPE, après des années de disette, est un signal encourageant. L’attention portée à la vie scolaire correspond à notre demande de renforcement des effectifs, notamment dans les établissements les plus sensibles.

Ces mesures correspondent à des soins de première urgence. C’est le budget 2013 qui donnera les orientations pour le traitement de fond nécessaire à notre système éducatif, mal en point après cinq années de saignées budgétaires

Pour l’Unsa éducation, la prochaine loi de finances devra œuvrer à une répartition équilibrée des dotations de postes en ciblant notamment les établissements ou les territoires les plus en difficulté. Là encore, il faudra rompre avec les pratiques antérieures basées sur des éléments datés.

Sur ce sujet, comme sur d’autres, l’UNSA-éducation attend beaucoup d’un dialogue social constructif pour donner tout son sens à la priorité accordée à l’École et à la Jeunesse, par le Président de la République. Le rôle des instances de concertation que sont les comités techniques locaux et les CDEN sera donc majeur.