Vous trouverez à télécharger en bas de cette page quelques documents pouvant vous éclairer sur les rythmes scolaires et la position de l’UNSA-Education.

Les modalités du débat et le calendrier

Le site du ministère détaille l’organisation du débat. En résumé, la consultation se déroule sous trois formes :
- La première est institutionnelle (à partir du 21 septembre) : elle sera menée par le Comité de pilotage lui-même, qui conduira les auditions et entendra « les analyses et les suggestions de toutes les institutions, de tous les organismes qui peuvent être concernés par une évolution des grands rythmes scolaires (semaine, année) ».
- La seconde forme de consultation est locale (à partir d’octobre). Elle consistera en des tables rondes ou des débats, à l’initiative des recteurs, aux niveaux de l’académie, du département et de l’établissement. Ces débats « seront ouverts au public et feront l’objet de synthèses régulières qui contribueront ainsi à l’enrichissement continu des travaux ».
- La troisième forme est interactive et nationale avec l’ouverture d’un espace de discussion. Le site internet www.rythmes-scolaires.fr a ouvert le 14 septembre. N’hésitez pas à aller y faire un tour, les commentaires déjà publiés par nos collègues sont significatifs et vont bien au-delà de la question posée.

Au terme de cette période, un rapport précis de synthèse sera rédigé afin de reprendre les apports du débat sous ses trois formes, institutionnelle, locale et interactive. Il sera remis au ministre à la mi-janvier 2011

La position du SE-UNSA en bref :

Pour le SE-UNSA les points clés sont :
 
- La question des rythmes est une question importante car elle est un levier pour faire réussir d’avantage d’élèves.
 
- C’est une problématique qui concerne les enfants les plus jeunes mais aussi, très sérieusement, les adolescents. La réflexion doit donc porter sur l’école, le collège et le lycée.
 
- Il faut adopter une vision globale des différents temps de vie : scolaires, périscolaires, extrascolaires, familiaux.
 
- Il faut articuler cadre national et mise en œuvre locale. L’aménagement du temps scolaire relève du Ministère de l’Education Nationale. L’aménagement fonctionnel de celui-ci est une compétence du conseil départemental de l’Education National, du conseil d’école et du conseil d’administration des EPLE. Il faut viser une harmonisation par bassin de vie.
 
- La semaine scolaire doit faire l’objet d’une approche quantitative mais aussi qualitative (même nombre d’heures pour tous mais des besoins spécifiques) : 24h à l’école, 27h au collège, 30h au lycée… toutes formes d’aide comprise.
 
- La réflexion sur le temps scolaire ne peut pas s’exonérer d’une réflexion sur les contenus d’enseignement. Ils sont trop lourds et souvent synonymes d’empilement.
 
- L’année scolaire doit respectée une alternance équilibrée de périodes de travail et de périodes de repos (7/2) et une amplitude de zonage réduit.
 
Pour le SE-Unsa la question des rythmes est une question sérieuse. Les enseignants sont toujours aussi attentifs à des évolutions qui permettraient aux élèves de mieux réussir leur scolarité et de trouver davantage d’équilibre. Ils souhaitent aussi que ces évolutions prennent aussi en compte leurs besoins d’amélioration de leurs conditions de travail. Elles ont été considérablement dégradées par la nouvelle définition de leur service et les nouveaux programmes dans le premier degré, par la multiplication des heures supplémentaires et des services partagés dans le second degré.
Toute nouvelle modification ne devra pas négliger cette aspiration des enseignants à mieux vivre leur métier.