Renouvellement et recrutement des DDEN :

en cours de validation. Actuellement, il n'y a plus aucun DDEN sur le secteur d'Argentan, là encore le covid a engendré des réticences et des frustrations puisque les déplacements dans les écoles sont très compliqués... On aura donc un déficit de 11 DDEN dans le département à la rentrée prochaine, malgré le travail de recrutement.

41 propositions de nomination ou renouvellement pour 2021 : 6 sur la circonscription d'Alençon; 8 sur celle d'Argentan, 12 sur Flers, 11 sur l'Aigle, 4 sur celle de Mortagne au Perche.

Bilan de l'école inclusive : point d'étape des actions phares menées dans le département :

-accueil des parents : cellule d'écoute pour répondre aux interrogations des familles concernant la scolarité de leur enfant, accompagnement des équipes sur le terrain pour les problématiques rencontrées - 2 appels dans l'Orne contre 200 dans la Manche et 600 dans l'Eure. Cela veut donc dire que les situations sont bien gérées chez nous et que les parents sont déjà bien accompagnés. Objectif 0 par absence de difficultés et non pas par méconnaissance et peur de signaler un problème.

-PIAL : expérimentation sur Flers et Alençon au départ, aujourd'hui 11 PIAL qui couvrent 100% des élèves concernés, regroupement autour de collèges. 40 à 60 AESH par PIAL, contrats sur des secteurs géographique limité (pas plus de 20kms du domicile), gestion plus fluide avec remplacement même sur des courtes durées, charge de travail bien équilibrée même pour les coordo PIAL, flexibilité inter-degré école-collège-lycée pour continuer l'accompagnement des élèves par le même AESH. 1250 élèves sont accompagnés, 436 en ULIS, 841 par des AES (236 AESH individuelle, 605 par AESH-co). Les notifications de la MDPH engendrent une prise en charge le jour même de la prise de décision, tout au long de l'année. Amélioration continue avec GT PIAL, groupe de travail avec coordo PIAL et groupe de pilotage départemental avec la DASEN. Accompagnement de 2 PIAL actuellement (Argentan Sud et Nord) par la rectrice pour la mise en oeuvre d'un référentiel PIAL, afin de valoriser et de mutualiser les bonnes pratiques.Il reste a éclaicir  le sujet  de la prise en charge général du jeune,  peut etre en créant un outils pour une véritable évluation indépendante  c'est la position de l'UNSA.  Bilan au mois de mai avec les organisations syndicales pour préparer la rentrée prochaine. 

-coopération avec l'ARS : travail important pour renforcer les liens entre Education Nationale et médico-social. Prise en compte des besoins éducatifs, accompagner les AESH par le personnel médico-social pour une meilleure formation, développer les unités externalisées 1er et 2nd degré, améliorer les conditions d'apprentissages pour tous les élèves hors ESMS.

Création d'une équipe EMAS : favoriser la  scolarisation en milieu ordinaire, accompagnement des équipes : 2ETP médico-sociaux implantés à Flers pour intervention et formation en primaire, secondaire et écoles alentour, soutien à la scolarité des élèves EBEP (provisoire pour limiter le décrochage d'un élève par exemple)

Equipe mobile TSA : sécuriser le parcours des élèves autistes, implanté sur Alençon - stratégie pour l'autisme avec 2 ETP, 2nd degré ciblé en réponse à un besoin identifié d'avoir un diplôme pour une meilleure insertion dans la société

UEMA au Mêle-sur-Sarthe : 7 enfants maximum avec des troubles du spectre autistique - soin et enseignement au même endroit. 2 UEMA dans le département avec Argentan, département dans les mieux dotés de France.

Appel à candidature lancé par l'ARS pour définir l'association qui portera ces projets.

Présentation idyllique qui masque les contrats précaires des AESH, les heures tronquées des élèves avec des AESH-co qui doivent se couper entre plusieurs élèves, les RASED décimés et pas renouvellés, la problématique du péri-scolaire, temps sur lequel les enfants ne sont plus accompagnés... La DASEN nous assure que les contrats des AESH sont de 24h sur 41 semaines d'école... Les AESH bénéficient d'une formation initiale de 60h et une formation continue est en projet, ainsi qu'un accompagnement au démarrage de la prise en charge de l'élève pour bien cibler ses besoins et les attentes de l'équipe enseignante et des parents. 1 AESH référent sera nommé par PIAL, pour cet accompagnement. L'évaluation des AESH sera bientôt arrêtée par la rectrice.

Il reste également toujours le problème de délai des notifications de la MDPH et le nombre de places limitées dans les différentes structures, qui crée des listes d'attente pour des élèves qui ne bénéficient donc pas des soins et apprentissages adaptés qui devraient leur être donnés.

Information large et diffusion des numéros et infos pour la rentrée prochaine, sur les réseaux sociaux et documents papiers, pour que tous les parents soient informés.

Bilan des activités périscolaires :

Convention devoirs faits :  4 établissements sont concernés : Racine, la Ferrière aux Etangs, Dolto à l'Aigle, Comté à Sées avec la Ligue de l'enseignement et l'asscciation Utile. Pas réalisé en entier avec confinement...

2S2C : différentes conventions, pour un montant global de 30.000 euros.

Vacances apprenantes : 15 projets pour 665 élèves pour l'été (65.800 euros); 3 projets pour 114 élèves pour l'automne (10.000euros)

Tous ces projets ont été financés notamment par la Ligue de l'Enseignement.

Ces vacances apprenantes devraient être reconduites cet été.

Etat des remplacements :

69% depuis la rentrée de Mars en ULIS, 77.5% pour les classes ordinaires.

Gestion de la situation sanitaire :

suite au prochain CHSCT, refus de discussion en CDEN.