Au CDEN  du 24 mars 2016, l'UNSA EDUCATION 61 a défendu une politique volontariste et cohérente d’aménagement du territoire renouvellant ici son accord sur les regroupements pédagogiques. Malgré tout, la recherche de regroupements n’est pas un but en soi. 

Extrait de la déclaration et pièce jointe l'arrêté Carte scolaire 2016. 

Nous avons obtenu une nouvelle fois une "clause de revoyure" en juin pour des écoles dont les effectifs sont en évolutions. Mme le Préfet s'étant engagée à suivre particulièrement le RPI 59.

"L’UNSA-éducation 61 acte la création de 6 639 postes qui confirme les engagements présidentiels de 54 000 postes sur le quinquennat. De plus, les nouveaux indicateurs de répartition confortent les orientations sociales de la politique d’affectation des moyens.  La priorité au primaire est également confirmée avec près de 58% des moyens attribués. Pour l’UNSA, elle doit permettre de rattraper au niveau national le retard pris dans l’accueil des tout-petits et en ce qui concerne le dispositif «  plus de maîtres que de classes ».  Le SE-UNSA demande également une vraie politique de relance des RASED, ainsi qu’une attention particulière vers les écoles qui accueillent des enfants à besoins particuliers.

Pour soutenir les écoles rurales, le SE-UNSA 61 est demandeur d’une politique volontariste et cohérente d’aménagement du territoire. Le SE-UNSA renouvelle ici son accord sur les regroupements pédagogiques. Malgré tout, la recherche de regroupements n’est pas un but en soi.

En tout état de cause les projets doivent permettent  d’établir un état des lieux partagé, des aménagements et des pistes concertés, une contractualisation sincère et faisant l’objet d’une évaluation fine. Ce n’est qu’à ces conditions que ces réorganisations amélioreront le tissu scolaire de nos territoires.

La construction des RPI a une histoire qu’on ne doit pas fouler du pied. Il est impératif de concilier la nécessité d’évoluer avec leur réalité. Ceux qui se sont constitués, parfois difficilement, après de nombreux compromis et accords, et qui sont parvenus à un fonctionnement qui les satisfait pleinement depuis de longues années ne peuvent pas, du jour au lendemain, ou d’une année à l’autre satisfaire votre demande de transformation et se résoudre au bouleversement. L’UNSA EDUCATION 61 demande donc la plus grande considération pour les efforts qui sont déjà consentis dans bien des cas par les communes du milieu rural et du temps pour réfléchir aux évolutions que leur demande l’institution. En quarante ans les RPI ont constitué une réponse structurante et qualitative à la scolarité des élèves. Certaines situations sont perfectibles mais si vous souhaitez la meilleure proposition possible alliant proximité et qualité de l’offre scolaire et péri- éducative, vous ne pouvez retirer des moyens précisément sur le RPI 59.

Le SE-UNSA 61 demande pourquoi la « Convention Ruralité Â» n’est pas mise en place dans notre département afin de permettre de maintenir une offre éducative de qualité alors que les perspectives démographiques ne nous sont pas favorables.

Les moyens PMQC « PLUS DE MAITRES QUE DE CLASSES Â» augmenteront de 2 ETP. Tant sur la prise en compte du handicap dans le cadre de la scolarisation des élèves d’Ulis que sur l’accueil des « tout petits Â» dans le cadre des dispositifs « moins de trois ans Â», Monsieur le Directeur Académique, il vous faut  prendre  la mesure de l’enjeu et ne pas placer les Ecoles Publiques de ce département dans une situation de fragilité. L’un des leviers pour inverser la tendance vers les écoles privées est celui des dispositifs « moins de trois ans Â».Monsieur le Directeur Académique,  nous vous appelons à la plus grande vigilance en prenant plus en compte la scolarisation des élèves d’Ulis et celle des « tout-petits Â».

Sur le sujet des langues étrangères, le SE-UNSA est pour une offre des langues de qualité et diversifiée, il convient, pour le SE-UNSA, de s’appuyer sur les compétences des enseignants du 1^er degré en leur permettant, par le biais d’une formation, d’atteindre le niveau B2. Il nous semble avoir noté le sens du poste supplémentaire du MEN, il est donc plus que temps d’informer les collègues de cette disposition.