Le CTSD relatif à la carte scolaire s'est tenu ce jeudi 31 janvier. Une nouvelle fois, le Directeur Académique a indiqué que la carte scolaire devait garantir une meilleure équité dans notre département. Les choix qui ont été faits sont les suivants :

- suppression du reste des postes consacrés au "Plus de Maîtres que de Classes",

- dédoublement de tous les CP et CE1 en Education Prioritaire et des GS en Sambre-Avesnois en REP+,

- priorité d'accueil des moins de 3 ans en Education prioritaire.

Vous trouverez ci-dessous toutes les mesures prises concernant les ouvertures et fermetures de classe (dans l'attente de la validation par le CDEN de vendredi 8 février).

N'hésitez pas à contacter vos délégués du personnel pour toute demande particulière (ULIS, EMF, Fusion, etc...).

Par ailleurs, voici la déclaration de l'Unsa Education lors de ce CTSD :

Monsieur l’Inspecteur d’Académie,

Mesdames, Messieurs les membres du CTSD.

Très attendu par l’ensemble des personnels, ce comité technique spécifique départemental traite des moyens mais aussi, pour la première fois, des règles du mouvement départemental. C’est le signe fort que les règles du mouvement doivent contribuer au bon fonctionnement du service public d’éducation, et ne pas être focalisées sur la situation des agents eux-mêmes.

A l’Unsa Education, nous pensons que l’un ne va pas sans l’autre. Nous sommes en effet persuadés qu’un enseignant qui obtient un poste qui lui convient par le jeu du mouvement est un enseignant qui sera d’autant plus à même d’assurer ses missions, dans l’intérêt du service public d’éducation. Il n’y a pas si longtemps, l’Unsa Education défendait l’idée d’une mobilité choisie et non plus subie. Cette année, le Ministère a souhaité que l’ensemble des enseignants sans affectation soient dans l’obligation de formuler des vÅ“ux larges, ceci afin d’augmenter le nombre d’enseignants nommés à titre définitif. Dans le même temps, le Ministère ne cesse de clamer son attachement à un pilotage de proximité. Comment peut-on être attaché à cette proximité et en même temps prendre des dispositions qui auront forcément un impact fort et contraint dans les territoires qui ont chacun leurs spécificités. La proximité n’est déjà pas chose aisée dans notre département, qui compte rappelons-le quelques 14 000 enseignants du 1^er degré et qui est distant, de Dunkerque à Anor, de quelques 200 kilomètres… A l’Unsa Education, nous doutons fortement que les mesures prises d’en haut soient au service du pilotage de proximité…

Malgré tout, une fois les décisions prises au niveau ministériel, il faut bien faire avec. Vous nous avez présenté, Monsieur le Directeur Académique, un projet de note de service « Mouvement départemental Â» qui ne peut pas nous convenir. Il semblerait, à la lecture de la note de service transmise hier, que certains éléments aient évolués, notamment via l’insertion d’une nouvelle zone large comprenant le nord du département. L’Unsa Education prend acte des changements apportés et salue le travail effectué en bon intelligence lors du groupe de travail. Il n’aurait pas été acceptable que les collègues ayant perdu leur nomination sur un poste à titre définitif du fait de l’administration soient dans l’obligation de formuler des vÅ“ux sur une zone éloignée du poste d’origine, et, de surcroît, d’y être nommés à titre définitif en cas d’obtention d’un poste. Pour autant, ces zones restent très larges…

De même, la question de l’éloignement dans le cadre du rapprochement de conjoints a été longuement discutée. Vous souhaitez passer de 40 kilomètres à 60 kilomètres, puisque pour vous, 60 kilomètres correspondent à une heure de trajet en moyenne. Nous ne pensons pas que cette augmentation de 50% soit la bienvenue. D’une part, elle n’a fait l’objet d’aucune évaluation présentée devant les représentants des personnels. D’autre part, le faible nombre de points de cette disposition légale ne permettait pas toujours d’obtenir un poste au mouvement informatisé, compte tenu des secteurs demandés. En réalité, c’est surtout lors de la phase d’ajustement que cette bonification avait son importance. Encore une fois, pour l’Unsa Education, pouvoir concilier vie professionnelle et vie personnelle est une donnée importante à prendre en compte.

Le second point à l’ordre du jour est celui de la carte scolaire. Les 44 ETP attribués au département doivent contribuer à garantir une meilleure équité. A cette fin, la mesure du CE1 dédoublé en REP devra être effective au 1^er septembre de l’année scolaire prochaine. Pour ce faire, la dotation ne permettant pas de couvrir l’ensemble des besoins, le Ministère s’est basé sur la récupération du reste des postes consacrés au « Plus de maîtres que de classes Â» et sur l’évolution démographique puisque nous perdons une nouvelle fois des élèves dans notre département. Il s’agit d’un choix politique et nous pensons que pour être ambitieux, il faut s’en donner les moyens. L’Unsa Education rappelle que 70% des élèves en difficulté scolaire ne sont pas scolarisés en éducation prioritaire et que par conséquent la prise en compte de tous les territoires est réelle une nécessité.

Par ailleurs, nous souhaitons attirer votre attention sur la charge de travail des enseignants référents de notre département. Leur nombre de dossiers à traiter est conséquent et nous n’oublions pas que derrière chaque dossier, il y a un élève… L’inclusion des élèves en situation de handicap dans les 1^er et 2^nd degrés est l’affaire de tous. Aussi, il serait temps de mettre un terme à un financement des postes d’enseignant référent sur le budget opérationnel du 1^er degré pour la très grande majorité…  Mais peut-être que les nombreuses suppressions de postes dans le 2^nd degré ne permettent pas, à l’heure actuelle, d’envisager de créer des postes d’enseignant référent sur le budget du 2^nd degré…

Pour terminer, et parce qu’il est toujours plus agréable de terminer sur une note positive, nous tenons à remercier les services de la Direction Académique pour la grande qualité des documents fournis et nous saluons le travail qu’ils ont mené dans les opérations de carte tant la taille du département est importante et qu’il est plus que nécessaire d’avoir, pour nos 1600 écoles, un regard de proximité…