SECTION SE-Unsa du NORD - BOURSE DU TRAVAIL - 254 BD DE L USINE - 10010 - 59040 LILLE CEDEX
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Ce matin, après la désastreuse carte scolaire d’avril, la situation s’annonçait particulièrement tendue pour ce Groupe de Travail carte scolaire de rentrée.
Les délégués du personnel du SE/Unsa ont demandé des explications à l’Inspecteur d’Académie et ont dans bon nombre de dossiers fait valoir les prévisions fournies par les collègues dans leurs fiches de suivi.
L’IA n’avait gardé en réserve que 17 postes suite aux mesures de restriction budgétaire.
Les écoles bénéficiant d’un moyen supplémentaire de rentrée sont les écoles suivantes :
Ecole maternelle Langevin - Wallon de Rousies
Ecole maternelle Saint Exupéry à Hem
Ecole maternelle Chopin Ă Waziers
Ecole maternelle d’Application André à Lille
Ecole maternelle Matisse Ă Neuville sur Escaut
Ecole primaire Emilienne Moreau à Arnèke
Ecole primaire Jacques Prévert ,Hameau d’Outtersteene à Bailleul
Ecole primaire Lamartine Ă Bourbourg
Ecole primaire de Craywick
Ecole primaire GĂ©rard Deligny Ă Uxem
Ecole primaire du Petit Mont Ă Strazeele
Ecole primaire Philippe de Commynes Ă Renescure
Ecole primaire LĂ©on Lambert Ă Coutiches
Ecole primaire Jean Macé à Wattrelos
Ecole primaire Victor Hugo à Rexpoëde
Ecole primaire de Saint Rémy Chaussée
Ecole élémentaire Condorcet Niv2 à Tourcoing
Plus que jamais, le SE/Unsa appelle les collègues en situation de carte scolaire délicate à renvoyer dès réception les fiches de suivi syndical qui permettent de défendre au mieux la situation des écoles.
Au cours du groupe de travail de l’après-midi, le SE/Unsa a insisté sur l’impact particulièrement négatif pour le fonctionnement de l’école de la suppression du recrutement des EVS. Ces derniers ne pourront compter sur le renouvellement de leur contrat et se trouveront dans une situation financière particulièrement précaire. Dans ce cadre, le SE/Unsa appelle les directeurs d’école à appliquer dès le jour de la rentrée les consignes de blocage administratif.
Pour en savoir plus : http ://sections.se-unsa.org/59/spip.php ?article246