L’UNSA Education s’est basée sur Le programme annuel de prévention ministériel pour l'année 2011-2012 paru au BO n°32 du 8 septembre 2011 pour interroger l’administration.

 Il fait apparaître 3 grandes familles de risques :

• Les Risques Psycho-Sociaux (RPS)

« La prévention primaire nécessite un diagnostic approfondi et un plan d'action. »

De quels indicateurs disposez-vous ?

Des fiches d’indicateurs, des grilles d’évaluation sont en cours de réalisation notamment à partir des fiches complétées dans les Documents Uniques d’Evaluation des Risques (DUER). On nous informe que ces outils devraient être opérationnels avant la fin de l’année scolaire…

Où en est-on du recrutement d’un médecin du travail dans le département ?

Le médecin de prévention présent, le Dr BAUDOUIN, confirme l’ouverture des postes budgétaires mais que le manque de candidats explique le non recrutement. Elle souligne aussi l’épuisement de la profession à court terme.

Quelles sont les mesures mises en place pour lutter contre les violences internes (harcèlement, agressions physiques ou verbales, insultes, brimades, intimidations, conflits exacerbés à l'intérieur de l'établissement entre collègues ou avec les responsables hiérarchiques.) ?

L’administration nous informe que les chefs d’établissements et les IEN sont les premiers relais pour aider le personnel en difficulté. Le SE-UNSA, par le biais de sa Fédération, souligne que bien souvent les enseignants subissant des brimades ou des intimidations ne prendront pas contact avec leur supérieur hiérarchique. Aucune autre réponse n’est apportée.

Noter les personnes ressources à votre écoute :

La cellule d'écoute (MGEN), l'AS du personnel (03 86 71 86 76) ou l'ACMO de l'Inspection Académique (03.86.71.86.71 ) qui sauront vous orienter.

Nous avons aussi soulevé un point commun entre beaucoup de fonctions : le sentiment de solitude. Ainsi, nous serons vigilants à la mise en place concrète d’une proposition de stage d’analyse de pratique professionnelle.

• Les Troubles Musculo-Squelettiques (TMS)

      Quelles démarches sont mises en place concernant les TMS ?

L’ACMO départementale nous informe qu’un programme important de formation en ergomotricité est prévu en direction des professeurs des écoles nommés en maternelle.

• Concernant les risques liés aux agents cancérogènes, mutagènes, toxiques pour la reproduction (CMR)

Pouvez-vous nous préciser quelles consignes sont données aux personnels de  direction concernant l'évacuation des produits dangereux ?
Quelle relation existe-t-il avec le Conseil Général ou le Conseil Régional, propriétaires des locaux et donc des espaces de stockage ? Sont-ils aussi responsables de l'évacuation des produits ?

Madame la secrétaire générale précise que ce sont les collectivités locales qui gèrent le traitement, l’évacuation et le stockage des produits dangereux.

Le plan évoque aussi la formation de cinq jours des membres du CHS devant se transformer en CSHCT. Avez-vous des informations concernant ce point ?

Madame la secrétaire générale ne possède aucune piste de travail ni académique ni départementale.

Le SE-UNSA, par le biais de sa Fédération, sera attentif à la réalisation de ce projet essentiel au repérage et au traitement des difficultés de notre métier. Nous connaissons trop de situations que l’on laisse se dégrader en espérant que cela s’arrange tout seul. 

• Le SE-UNSA a réalisé une enquête en direction des jeunes enseignants. Il apparaît que 84 % d'entre eux se sentent démunis dans l’accompagnement des élèves en difficultés. Ceci est clairement une cause de stress (définition du stress : déséquilibre entre la perception qu'une personne a des contraintes que lui impose son environnement de travail et la perception qu'elle a de ses propres ressources pour y faire face).

Existe-t-il une démarche nationale, académique ou départementale pour minimiser ces risques clairement identifiés ?

M. GIEN, IEN ASH, expose le dispositif mis en place pour les professeurs des écoles. Dans le programme, il est notamment prévu trois journées d’aide à la prise en main de la classe. De plus, les services veillent à ce qu’un personnel titulaire première année ne soit pas nommé sur un poste dont il n’a pas la qualification (SEGPA, RASED etc…). Pour les titulaires deuxième et troisième année qui peuvent être  nommés eux sur de tels postes, il est prévu des stages « néo ASH ». D’autre part, des stages sont inscrits au plan départemental de formation concernant l’accueil d’élève handicapés. Ces stages sont, depuis la rentrée 2010, ouverts aux enseignants du second degré par le biais du plan académique de formation (PAF). Cette année, ces stages traiteront le thème de l’autisme (40 places sont prévues pour les enseignants du second degré). Enfin, des conférences sont mises en place sur le thème de « comment s’y prendre avec ces élèves qui perturbent la classe ? ».

Le SE-UNSA, étendra sa demande au niveau académique comme il l’a fait déjà fait au niveau national.

La solidarité est un atout pour aider nos collègues en difficultés.

Vos représentants resteront toujours disponibles pour vous écouter.