PAS DE DASEN NI D'IEN

PV du 13/11/15 adopté à l’unanimité

EN : éducation nationale

1.      Bilan fiches RSST (registre Santé Sécurité au Travail)

Les fiches sont regroupées par thématiques.

Permut : l’adm se demande si cela relève du CHS CT. SST= santé et sécurité au travail. Pas de réponse claire de l’adm.

Il est demandé aux représentants du personnel de construire clairement les outils qui permettent de mettre en perspective la relation entre Santé du fonctionnaire et non satisfaction aux permutations informatisées. L'administration précise toutefois qu’une réponse collective sera faite à l’ensemble des collègues qui ont saisi une fiche RSST.

Nous remercions à ce propos les collègues qui ont bien voulu participer à cette action en faisant connaitre leurs motifs d’insatisfaction auprès de l’employeur.

Vos délégués UNSA éducation ont admis que la réponse ne dépend pas que des services départementaux, en revanche, nous avons défendu l'idée que les problématiques de mal être au travail que cette absence de mobilité engendrait relevaient bien du RSST. Ces 15 fiches (pour le moment) seront un argument pour tenter d'obtenir plus de mobilité au niveau académique notamment.

 

Climat scolaire : 5 fiches, tensions entre collègues, élèves perturbateurs (groupe de travail à prévoir)

(Blaise Pascal : diagnostique, évaluation…)

Risques physiques : 9 concernant le lycée de Decize. Ces problèmes, résolus d'ailleurs, semblent davantage relevés du DUERP

Peu de mises à jour des DUERP, donc plus de fiches dans le RSST. Attention à bien différencier.

RSST= observations

DUERP= évaluation du risque

Collège de Varennes Vauzelles : problème de communication et d’organisation du travail, une médiation a été demandée

IL FAUT TRAVAILLER SUR LA PREVENTION

Nous avons souligné que de nombreux problèmes observés dans le RSST ont été résolus, il s’agit donc d’un outil très utile.

La saisine d’une fiche RSST est un outil nécessaire et efficace que chacun doit continuer à s’emparer. Les signalements et constats évoqués  par tous permettent d’une part de ne pas rester seul avec ses souffrances, d’autre part de transmettre à l’administration des faisceaux d’indices concernant la dégradation de notre Santé et de notre  Sécurité au travail. Point de départ s’il en est pour commencer un débat ouvert qui permette de mettre en Å“uvre tant des éléments de solution que des stratégies de prévention.

C’est là une avancée sociale qu’il convient d’encourager au moins pour continuer d’améliorer nos conditions de travail, ne serait-ce qu’au chapitre de notre Santé.

 

2.      Programme de prévention

Le programme annuel est adopté à l’unanimité

Axe 1 : réalisation d’une plaquette numérique et programmation réunions d’informations à prévoir (réunion de rentrée, animations pédagogiques organisées par les APC...,
dans le second degré ? problèmes car différents statuts des Agents de Prévention : avec la région il existe un accord avec l'EN, mais pas pour les agents dépendant du Conseil Départemental qui ne peuvent pas être conviés aux temps de formation EN.

-1^er degré : plan de formation ou réunion de rentrée

-2^nd degré : au moins une formation décentralisée dans la Nièvre, avec chefs d’établissements et assistants de prévention. Il serait judicieux qu’il y ait 2 assistants de prévention, un représentant la collectivité et un de l’éducation nationale (cela fonctionne dans les lycées dépendant du conseil régional).

Demande de la part de membres du CHS CT : que soient alloués pour les conseillers de prévention 1/2 temps par circonscription + 1 temps plein pour l'AP départemental.

Rédaction d’un avis : l’actualisation des DUERP n’étant pas satisfaisante dans le département, le CHS CT demande une formation à destination des assistants de prévention d’établissements et des chefs d’établissements pour l’année scolaire 2016-2017. Il demande également une formation pour les équipes du premier degré, qu’une partie des 108 heures soit consacrée à ces formations (animations de circonscription).

Axe 2 : Action Troubles Musculo-Squeletiques maternelle : mardi 5 avril 14h, groupe de travail TMS avec Mme Chaumereuil

La DSDEN a fait l’acquisition d’un siège ergonomique spécial maternelle, qui doit tourner dans les écoles.

Axe 3 : relancer les collègues pour remplir l’enquête académique menée sur le sujet des RPS, via les chefs d’établissements, IEN, et boites aux lettres académiques. Pour le moment 507 réponses, dont 389 exposent un mal être au travail.

Groupe de travail élèves perturbateurs : les travaux de SN1 doivent être mutualisés pour tout le premier degré

Dispositif PASS MGEN : journée inscrite au plan de formation, public ciblé, directeurs d’écoles, fin mai, intervention de la psychologue du travail MGEN, problématique métier spécifique aux directeurs et ateliers : problématique relationnelle en lien avec les familles et relation avec l’extérieur (collectivités). Nombre de stagiaires restreint : 20.

Axe 4 : poursuite du dossier concernant les risques routiers rencontrés par les collègues en services partagés

Que retenir de ce nouveau plan de prévention :
De cette instance du 17 mars, nous retiendrons en colonne vertébrale, la mise en œuvre de différents groupes de travail concernant des problématiques lourdes liées à notre profession.

-          Un groupe de travail sur les troubles musculo squelettiques en maternelle

-          Un groupe de travail sur la thématique des élèves à comportement difficiles

-          Un groupe de travail sur les RPS qui réunira les secrétaires départementaux et académiques

Nous ne manquons pas d’évoquer également la nécessité d’un groupe de travail sur le climat scolaire entre collègues dans certains établissements. Une réflexion déontologique est réclamée assez rapidement compte tenu de fiches RSST faisant état de cette problématique lourde impliquant des arrêts de travail et une dégradation du risque psychosocial.

A noter que ces groupes de travail se dérouleront en présence des corps de direction et/ou de nos I.E.N.

Là encore, une avancée significative qui offre la possibilité de débattre avec la hiérarchie de manière à construire ENSEMBLE les outils nécessaires à toutes formes de Prévention.

3.      Visites d’établissements :

Le programme de visites est adopté

Ecole : Lucie Aubrac, recomposition d’une école, travail d’équipe, registres, temps d’entretien avec l’équipe

Collège : Cosne/Loire, Claude Tillier, RPS, entrée dans le dispositif REP, registres

Lycée : Raoul Follereau, RPS, dispositif avec groupes de paroles, questionnaire (réflexion sur la thématique RPS, quelles réussites, limites, perspectives…)

 

4.      Services partagés dans le 2nd degré

4 situations posent problème, dont 2 résolus : temps de repas avant AS, UNSS... Souci seuls 22 établissements sur 39 ont répondus.

5.      Sécurisation des établissements

Des réunions ont eu leiu dans le département, il est regretté l'absence des maires dans cette réflexion. Les demandes d'exercice de mises en sécurité des élèves ont posé question mais des solutions adaptées ont été trouvées. Le discours dit être éclairci, il n'y a pas de solution unique, la configuration de chaque école, établissement impose d'être pragmatique.

Vos délégués UNSA éducation Marie Geneviève Zuchowski, Jacquy Christelbach, Bruno Guého et Florent Moulinet