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Avancement et (re)classement : un petit pas face Ă  de grandes attentes
Article publié le lundi 9 mai 2022.
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Un nouveau dĂ©cret acte enfin une Ă©volution des conditions de classement, il entrera en vigueur au 1er septembre 2022. L’annĂ©e de publication du cadre règlementaire encore en vigueur - 1951 - en dit long sur sa vĂ©tustĂ© et sa dĂ©connexion des besoins actuels. Si le premier pas rĂ©alisĂ© pour valoriser certains parcours est une bonne nouvelle, le SE-Unsa pose dĂ©jĂ  les nombreux pas qu’il reste Ă  accomplir pour que tous les parcours soient reconnus, que ce soit avant l’entrĂ©e dans le mĂ©tier ou tout au long de la carrière. Il en va notamment de l’attractivitĂ© de la profession !
 
 
Un contexte de valorisation
 
Parmi les chantiers ouverts lors du Grenelle de l’Éducation, celui d’une meilleure valorisation des parcours, que ce soit antĂ©rieurement Ă  l’entrĂ©e dans la profession ou tout au long du parcours, Ă©tait fort attendu sur ses conclusions. La dĂ©suĂ©tude du cadre règlementaire dans lequel s’inscrit la prise en compte des services antĂ©rieurs et par consĂ©quent les modalitĂ©s de classement/reclassement est un exemple rĂ©vĂ©lateur de ce retard, tant il est en total dĂ©calage avec non seulement la structuration du parcours lui-mĂŞme depuis la mise en place du PPCR, mais surtout avec les profonds changements sociĂ©taux de ces dernières annĂ©es, les nouveaux besoins et les nouvelles attentes des personnels.
 
La rĂ©novation de ce cadre enfin ouverte par l’employeur Ă©tait donc une demande très forte du SE-Unsa. Pesant de façon non nĂ©gligeable sur l’attractivitĂ© des mĂ©tiers de l’éducation, cette rĂ©novation ne peut ni faire fausse route ni mĂŞme dĂ©cevoir…
 
En savoir plus sur le (re)classement : (Re)classement : comment ça marche ?
 
 
Une première marche… pas bien haute
 
Un premier palier de l’évolution de cadre du (re)classement vient d’être franchi, mais c’est un petit pas. DĂ©sormais, les conditions de reprise des services rĂ©alisĂ©s dans le secteur privĂ© actuellement applicables aux laurĂ©ats des concours enseignants chargĂ©s des enseignements techniques thĂ©oriques ou pratiques sont Ă©tendues Ă  l’ensemble des laurĂ©ats des 3e concours enseignants, d’éducation et de psychologues de l’Éducation nationale.
 
Cependant, cette nouvelle reste bien en deçà de ce que la profession est en droit d’attendre pour une première étape.
 
 
Encore de nombreuses marches Ă  grimper !
 
Pour le SE-Unsa, afin de rĂ©ellement amĂ©liorer les conditions de (re)classement des personnels, il est indispensable qu’une programmation des Ă©volutions des conditions et modalitĂ©s de classement soit dĂ©finie. Dire qu’il s’agit de l’étape 1 des Ă©volutions est insuffisant et ne donne aucune garantie de la rĂ©elle amĂ©lioration annoncĂ©e lors du Grenelle, ni aucune visibilitĂ© sur les Ă©lĂ©ments qui la composeront.
Les nombreuses discussions préalables sur le sujet lors de l’agenda social ont largement fourni la matière pour dégager les priorités et les étapes à fixer jusqu’en 2023, fin annoncée pour le chantier.
 
Pour le SE-Unsa, ce sont bien tous les services antérieurs qui, à terme, devront être pris en compte et ce, quelle que soit la voie d’accès empruntée pour entrer dans le métier ou quel que soit le corps intégré.
 
Par ailleurs, le SE-Unsa revendique une meilleure mise en Ĺ“uvre du cadre règlementaire actuel :
  • la complexitĂ© d’écriture du cadre, notamment liĂ©e Ă  son dĂ©calage avec un monde qui a Ă©voluĂ©, engendre une hĂ©tĂ©rogĂ©nĂ©itĂ© de lecture et par consĂ©quent d’interprĂ©tation et de prise en compte diffĂ©rente selon les services, selon les territoires : une rĂ©elle rĂ©vision du cadre doit avoir lieu plus globalement
  • la formation très insuffisante des personnels administratifs en charge du classement qui peinent grandement chaque annĂ©e, et quel que soit le territoire, pour lire et comprendre le cadre règlementaire : ces personnels doivent bĂ©nĂ©ficier dans le cadre de leur formation initiale et continue d’un meilleur accompagnement sur ce dossier qu’ils savent lourd de consĂ©quences
  • l’absence d’harmonisation des pratiques en territoires qui engendre des calendriers et des formulaires non respectueux des droits des personnels : un cadrage national assurant un minimum d’harmonisation doit ĂŞtre prĂ©vu
 
 
Vous pensez ĂŞtre Ă©ligible Ă  un (re)classement, un changement d’échelon ou de grade ?
 

 

 
 
 
 
 
ALC