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MĂ©tier Enseignant du 2nd degrĂ© : les annonces de V. Peillon
Article publié le jeudi 2 janvier 2014.
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Vincent Peillon vient d’annoncer que les discussions sur le mĂ©tier d’enseignant du second degrĂ© allaient se poursuivre. Pour l’instant, les seules nouveautĂ©s confirmĂ©es pour la rentrĂ©e 2014 sont la crĂ©ation de 4000 postes en collège pour faciliter le travail en effectifs rĂ©duits et la pondĂ©ration de 1,1 dans les Ă©tablissements les plus difficiles, permettant des allègements de service.

Pour le SE-Unsa, il est urgent d’avancer vers une meilleure définition du métier d’enseignant du 2nd degré.

D’ores et déjà, il est nécessaire d’acter et de faire entrer dans les faits les réelles avancées de la négociation :

  • reconnaissance officielle de toutes les missions effectuĂ©es par les enseignants
  • possibilitĂ© d’indemniser les missions de coordination dans toutes les disciplines
  • clarification et simplification des règles

Ces évolutions doivent s’accompagner des garanties obtenues par le SE-Unsalors des discussions concernant le temps d’enseignement (15h, 18h, 20h…), le bornage sur l’année scolaire et l’absence d’annualisation.

D’autres points restent en débat :

  • Le cadrage national de l’indemnisation des missions. Pour le SE-Unsa, les disciplines qui ont actuellement une heure « de labo » doivent bĂ©nĂ©ficier de cette indemnitĂ©. Elle doit ĂŞtre ouverte aux disciplines pour lesquelles la coordination n’est pas actuellement indemnisĂ©e. Les collègues qui s’engagent dans des projets lourds doivent pouvoir toucher une indemnitĂ©.
  • La pondĂ©ration « Éducation prioritaire » doit concerner un nombre significatif de collègues qui exercent dans des conditions difficiles. Le SE-Unsa ne peut se contenter d’une dĂ©finition trop restrictive des Ă©tablissements « les plus sensibles Â».
  • Certaines missions, très lourdes en termes de temps (gestion de matĂ©riel par ex.) devraient ouvrir droit Ă  un allègement de service.
  • Les textes doivent reconnaĂ®tre que les TZR ont bien les mĂŞmes droits que les autres.
  • La dĂ©finition du service des professeurs de CPGE doit aboutir Ă  un système juste et transparent.
  • Les LycĂ©es professionnels et les professeurs d’EPS doivent bĂ©nĂ©ficier de la pondĂ©ration pour le cycle terminal.

Pour le SE-Unsa, le chantier « enseignant du 2nd degrĂ© » doit aboutir. On ne peut en rester Ă  des textes en complet dĂ©calage avec la rĂ©alitĂ© du mĂ©tier. La nouvelle phase de discussion doit ĂŞtre l’occasion d’avancer sur ces points pour que la redĂ©finition des obligations de service se traduise par de rĂ©els progrès pour les personnels.
 

Decryptage du projet du ministère.

 
 
 
 
ALC