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Nouvelle semaine scolaire : des prĂ©conisations pour l’école maternelle
Article publié le jeudi 5 décembre 2013.
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Dès les premières semaines de cette annĂ©e scolaire,  le SE-UNSA a demandĂ© au ministère de communiquer des prĂ©conisations pour l’école maternelle afin d’appuyer les enseignants qui pointaient des dysfonctionnements et demandaient des ajustements.

 

Trop souvent les besoins spĂ©cifiques des plus jeunes Ă©lèves avaient Ă©tĂ© mal pris en compte.  Un premier projet a Ă©tĂ© prĂ©sentĂ© au comitĂ© national de suivi des rythmes (voir PJ). Ce texte fait des recommandations dans 4 domaines :

 

1 – Respecter une alternance Ă©quilibrĂ©e entre les temps d’activitĂ© et les temps calmes et de repos des enfants (sieste) ;

2 – Aider les enfants Ă  se repĂ©rer dans les lieux de l’école et Ă  identifier les adultes de l’école ;

3 – Organiser avec un soin particulier la transition entre le scolaire et le pĂ©riscolaire ;

4 – Adapter les activités aux besoins des jeunes enfants.

 

Au-delĂ  des remarques qu’il fera au ministère, le SE-UNSA porte un avis globalement positif sur ce texte. C’est sur le statut de ce document qu’il convient d’être clair. Il ne peut ĂŞtre un document interne Ă  l’éducation mais un document public d’appui Ă  la discussion entre les partenaires. Il est essentiel que les prĂ©occupations propres aux plus jeunes Ă©lèves soient partagĂ©es et  permettent ainsi aux enseignants de faire entendre leurs arguments de professionnels.

 

Relevons Ă©galement que nombre de prĂ©conisations sont pertinentes pour tous les Ă©lèves au-delĂ  mĂŞme de la maternelle :

  • Donner la prioritĂ© Ă  une organisation du temps scolaire propice aux apprentissages avant de se focaliser sur les plages horaires pour les TAP.
  • Éviter le « saucissonnage Â» du temps de l’enfant.
  • Pour les TAP, ne pas nĂ©gliger des activitĂ©s simples en apparence mais bĂ©nĂ©fiques Ă  l’épanouissement des enfants plutĂ´t que chercher Ă  tous prix des activitĂ©s de prestiges.
  • S’accorder sur les règles d’utilisation des locaux sous la forme Ă©ventuelle d’une charte.

 

 

Pour le SE-Unsa la réussite de la réforme des rythmes passe par l’appropriation de ces préconisations par chacun des acteurs. Un tel document devra servir d’appui aux enseignants pour faire entendre leur voix.

 
 
 
 
ALC