SECTION SE-Unsa du MORBIHAN - CITE ALLENDE - BOITE 42 - 12 RUE COLBERT - 56100 LORIENT
Tél. 09 64 13 14 95 - Por. 06 89 89 13 41 - 56@se-unsa.org

 
DĂ©parts en formation CAPA-SH : fin de l’hĂ©catombe ?
Article publié le mardi 4 juin 2013.
  • Lnk_facebook
  • Lnk_google
  • Lnk_twitter

 

La CAPN 1er degrĂ© s’est rĂ©unie le 28 mai 2013. L’un des points Ă  l’ordre du jour concernait les dĂ©parts en stage CAPA-SH pour l’annĂ©e 2013-2014. Ce point Ă©tait très attendu car il symbolise la volontĂ© de rupture annoncĂ©e avec les politiques de destruction massive de postes dans l'Éducation nationale ces 5 dernières annĂ©es, et particulièrement en ce qui concerne les Rased qui ont payĂ© un lourd tribut.

Ces cinq dernières annĂ©es, l’ASH a Ă©tĂ© une variable d’ajustement dans le cadre des opĂ©rations de carte scolaire, les dĂ©parts en formations spĂ©cialisĂ©es Ă©taient en chute libre. En effet, de 1854 dĂ©parts en 2007-2008,  seulement 752 pour 2012-2013, la situation Ă©tait devenue très inquiĂ©tante notamment pour les options E et G, mettant Ă  mal le fonctionnement des Rased et laissant des Ă©lèves et des Ă©quipes sans accompagnement. 

Le SE-Unsa compte sur le groupe de travail enfin programmé pour l’automne avec en perspective la réécriture d’une circulaire sur les missions des Rased. Les propositions qui ont été faites semblent enrayer cette hémorragie.

L’analyse des documents révèle cependant des situations contrastées. Le SE-Unsa a demandé un état des lieux des faisant-fonction dans les différentes spécialités et regrette qu’un important vivier de personnels formés n'exerce plus dans leur spécialité, désabusés par les attaques de ces cinq dernières années.

Concernant la formation DDEEAS, la chute se poursuit. De fait, de nombreux postes restent vacants et sont occupĂ©s par des faisant- fonction. Une inquiĂ©tude domine chez ces collègues, le rĂ©trĂ©cissement des cadres d'emplois qui leur supprime les possibilitĂ©s d’exercer en IME, ÉREA avec comme seule possibilitĂ© la direction de SEGPA. Une  Ă©volution de la formation et du diplĂ´me s’impose pour amĂ©liorer la fluiditĂ© des carrières.

Pour le DEPS, les orientations vont dans le bon sens. Cependant, la question de la formation des psychologues est toujours latente et les interrogations de nos collègues de plus en plus pressantes sur leur statut et l'avenir de leur formation. Celle-ci n'est plus suffisante au regard des exigences de la sociĂ©tĂ© : intĂ©gration des Ă©lèves en situation de handicap (troubles de la personnalitĂ©, TED (autisme...), TDAH (troubles dĂ©ficitaires de l'attention avec -ou sans- hyperactivitĂ©), troubles du langage, dĂ©ficit intellectuel moyen et troubles associĂ©s, troubles des conduites.... Toutes ces nouvelles missions doivent conduire Ă  Ă©lever le niveau de formation.

Le SE-Unsa a Ă©galement fait part d’autres interrogations :  

  • Affectations en ULIS : des Recteurs et des Dasen ont fait le choix de privilĂ©gier les candidatures de collègues du 2nd degrĂ© pour occuper les postes de coordonnateurs d’ULIS. Est-ce une commande ministĂ©rielle ou le rĂ©sultat d’initiatives locales ? Cela aura une consĂ©quence sur les Ă©volutions de carrière des enseignants du premier degrĂ© engagĂ©s dans l’option D. Cela impacte Ă©galement les diffĂ©rents mouvements qui n’ont pas lieu au mĂŞme moment. Le SE-Unsa dĂ©nonce des mouvements parfois totalement opaques, comme dans l’acadĂ©mie de Montpellier oĂą l’examen des candidatures est fait par les chefs d’établissement et les IEN, voire des affectations sans consultation des CAPD, comme sur Versailles.
  • Par ailleurs l’augmentation exponentielle de classes d’ULIS et, dans une moindre mesure de CLIS montre que, malgrĂ© l’effort rĂ©alisĂ©, les marges de progrès en termes de dĂ©parts en formation et de crĂ©ation de dispositifs sont grandes. Dans de trop nombreux dĂ©partements, les capacitĂ©s d’accueil sont largement dĂ©passĂ©es et le nombre de faisant-fonction encore trop important puisqu’on l’évalue Ă  environ 1 sur 3. 
  • Concernant les ÉREA, une circulaire du Recteur de Bordeaux en date du 13 mai adressĂ©e aux directeurs d’ÉREA indique que les emplois d’éducateurs en internat seront transformĂ©s en assistants d’éducation pour permettre aux PE spĂ©cialisĂ©s d’exercer pleinement leurs missions d’accompagnement pĂ©riscolaire et Ă©ducatif.
  • Nous prenons acte de la circulaire de rentrĂ©e qui rĂ©affirme le rĂ´le des Segpa, en rĂ©ponse Ă  notre courrier du mois de fĂ©vrier. Nous sommes cependant demandeurs d’un groupe de travail pour engager des discussions sur son avenir.
  • Sur les dĂ©parts en stages D «autisme», nous avons demandĂ© quel Ă©tait le lien entre ces dĂ©parts et le plan autisme annoncĂ© par la ministre dĂ©lĂ©guĂ©e chargĂ©e des personnes handicapĂ©es et de la lutte contre l'exclusion qui prĂ©voit la crĂ©ation de 100 unitĂ©s d'enseignement en maternelle. Ă€ ce sujet, le secrĂ©taire gĂ©nĂ©ral du SE-Unsa a adressĂ© un courrier au MEN pour lui demander de prĂ©ciser ses intentions (http://www.se-unsa.org/spip.php?article5730).
  • Enfin, des dĂ©partements comme les Landes, nous signalent l’occupation de  postes de rĂ©fĂ©rents, par des personnels recrutĂ©s et payĂ©s par l’enseignement privĂ© avec des secteurs mixtes public-privĂ© Ă  couvrir …En qualitĂ© de syndicat laĂŻque, nous dĂ©nonçons cette pratique.  

Le SE-Unsa a demandé qu’un groupe de suivi se mette en place pour mesurer les effets produits par la réouverture de la formation initiale qui devrait comporter des modules dédiés à la scolarisation des enfants en situation de handicap, la présence de maîtres supplémentaires dans les écoles et l’articulation avec la présence d’enseignants spécialisés.

 

Départs en formation CAPA-SH 2013-2014 – CAPN du 28 mai 2013

 

A

B

C

D

E

F

G

Daut

Total

DDEEAS

DEPS

année 2013-2014

23

7

35

406

91

220

37

12

831

48

100 + 5 en attente

année 2012-2013

16

7

35

431

28

204

17

15

752

49

82

année 2011-2012

26

15

43

527

131

217

51

11

1021*

65

103

année 2010-2011

24

11

31

590

195

312

64

10

1237

75

109

année 2009-2010

35

24

59

667

119

361

46

 

1311

108

131

année 2008-2009

20

15

65

604

505

328

182

 

1719

116

186

année 2007-2008

25

22

65

554

545

390

253

 

1854

116

150

 
 
 
 
 
ALC