Positionnement du SE-Unsa :

• La peur et l'inquiétude des personnels sont légitimes.
• La reprise ne doit pas se faire dans la précipitation.
• Accueil des élèves uniquement si les conditions sanitaires sont réunies et sans rechercher un retour à la normale avant les vacances d'été.

Objectifs pour le SE-Unsa :

• Recréer du lien avec les élèves davantage que rattraper le retard dans les apprentissages.
• Faire un bilan de la période sur l'état "émotionnel" des enfants et des jeunes : solliciter à cet égard les personnels compétents tels que les Psy-EN, AS, infirmier-ers, CPE, Rased lors de temps dédiés.
• Pouvoir reprendre une activité qui permette de clore l'année scolaire en cours.
• Essayer de rattraper les élèves qui se seraient le plus éloignés de leur scolarité en s'appuyant notamment sur les Rased.
• Mettre en place une organisation visant à sécuriser les élèves dans leur parcours scolaire, notamment ceux en fin de cursus.
• Mettre en place une organisation qui s'installe dans la durée et qui ne doit pas souffrir de remises en cause permanentes.
• Mettre en place une organisation qui permette à chacun de s'investir en fonction de ses contraintes personnelles.
• Permettre aux équipes de préparer la rentrée de septembre qui ne se déroulera pas comme si la période actuelle n'avait pas existé.

La reprise progressive ne peut se faire qu'avec l'adhésion des personnels et sans pression hiérarchique.

Revendications du SE-Unsa :

• Des protocoles sanitaires doivent être mis en place : entretien des locaux, matériel de protection, respect des conditions sanitaires, gestions des cas de signalement ou de suspicion.
• Les conditions sanitaires du retour dans les écoles et établissement doievnt être réunies : désinfection préalable de l'ensemble des locaux et du matériel, désinfection régulière, matériel d'hygiène et de protection à disposition.
• L'institution doit recenser les personnels disponibles et mobilisables et les personnels exemptés ou exemptables pour définir les missions de chacun (présentiel ou distanciel).
• Un recensement des élèves en situations difficiles pendant le confinement, versement de fonds sociaux et orientation vers les services de soin et/ou accompagnement social compétents.
• Un temps court mais indispensable doit être donnée aux équipes pour organiser le retour des élèves.
• Un cadrage national pour les transports, restauration scolaire, internat... L'école ne doit pas avoir de règles moins strictes que l'ensemble de la société.
• Le SE-Unsa demande un cadrage spécifique étayé par des recommandations scientifiques pour : organiser les modalités de reprise en fonction de l'âge des élèves, du handicap, adapter les exigences de distanciation sociale selon l'âge, définir un seuil d'accueil adapté à chaque école/établissement,
• Les établissements scolaires ne peuvent pas être des lieux où on organise des rassemblements qui ne seraient pas autorisés ailleurs.
• acueillir les élèves en petits groupes suppose alternance entre présentiel et travail à distance, sans surcharger des personnels déjà largement éprouvés.
• Dans le 1er degré, quel sera le rôle des directeurs dans la gestion de ce nouveau dispositif ?
• Les élèves de la voie professionelle risque un fort décrochage scolaire. Il est nécessaire de sécuriser le parcours car certains visent directement l'accès à l'emploi. Les PFMP ne doivent pas avoir lieu dans ces conditions sanitaires. En revanche, il faut consolider leurs gestes professionnels en atelier.

Concernant les tests pour les élèves et les personnels, les règles doivent être les mêmes que celles appliquées à toute la société.