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Evaluations CP/CE1 : et ça continue…
Article publié le mardi 28 mai 2019.
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Le SE-Unsa a Ă©tĂ© reçu lundi 13 mai par le cabinet, la Depp1 et la Dgesco2 pour une première prĂ©sentation des rĂ©sultats aux Ă©valuations CP/CE1. Quels que soient les retours critiques des enseignants, le ministère et ses services ont dĂ©cidĂ© de ne rien changer Ă  un protocole qui constitue un Ă©lĂ©ment essentiel d’un dispositif plus vaste dont l’objet est de promouvoir des choix didactiques discutables.

La prochaine sĂ©quence d’évaluations CP/CE1 aura lieu du 16 au 28 septembre. Le portail de saisie sera ouvert du 16 septembre au 11 octobre et les enseignants recevront le guide des scores Ă  partir du 8 octobre. Quelques modifications seront apportĂ©es pour allĂ©ger le dispositif (sĂ©quences plus courtes, cahier unique) et faciliter la saisie des rĂ©ponses. Mais sur le fond, rien ne change. Alors que certains exercices sont clairement inappropriĂ©s (quand le seuil de rĂ©ussite est fixĂ© Ă  3 bonnes rĂ©ponses sur 19, peut-on considĂ©rer cet exercice comme bien calibrĂ© ?), ils seront maintenus dans l’évaluation. Serait-ce parce que ceux-ci ont Ă©tĂ© imposĂ©s par les membres du CSEN3 ?

MalgrĂ© les rĂ©ponses des enseignants aux questionnaires de satisfaction qui montrent qu’ils accordent une très faible utilitĂ© Ă  ces Ă©valuations pour leur travail dans la classe (seulement 18% indiquent que ces Ă©valuations leur ont permis de dĂ©celer des difficultĂ©s qu’ils n’avaient pas dĂ©jĂ  repĂ©rĂ©es), le ministère continue Ă  affirmer qu’elles constituent des outils essentiels pour repĂ©rer et prĂ©venir les difficultĂ©s d’apprentissage des Ă©lèves. Pas de place donc pour la critique alors que la mĂ©thodologie de ces Ă©valuations et la communication ministĂ©rielle des rĂ©sultats soulèvent de nombreuses questions (voir notre article ici)

Aucune réponse n’a été apportée aux demandes de reconnaissance de la charge de travail supplémentaire sous la forme de temps dégagé ou d’une indemnité spécifique.

Les évaluations nationales CP/CE1 sont obligatoires sur instruction du ministre. Les enseignants, soumis aux pressions hiérarchiques, n’ont d’autre choix que de les mettre en œuvre. Cela ne les contraint pas pour autant à renoncer à une approche critique des résultats en les croisant avec d’autres indices prélevés dans leur classe. Quant aux choix didactiques et pédagogiques, ils relèvent bien de la responsabilité de l’enseignant. Aucune méthode officielle ne saurait être imposée à coup de circulaires, guides et autres vademecums.

1-Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance
2-Direction générale de l’enseignement scolaire
3-Conseil scientifique de L’Éducation nationale
 
 
 
 
ALC