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23h d’enseignement : ce que vous en dites
Article publié le vendredi 13 janvier 2017.
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Le SE-Unsa a recueilli l’avis des enseignants sur l’abaissement du temps d’enseignement dans le 1er degrĂ©. Au final, 80 % des rĂ©pondants vont dans le sens de cette proposition.
 
Le SE-Unsa revendique l’abaissement du temps d’enseignement Ă  23h, conciliant ainsi intĂ©rĂȘt des Ă©lĂšves et intĂ©rĂȘt des enseignants. En effet, notre systĂšme Ă©ducatif impose Ă  ses Ă©coliers le nombre d’heures de classe par an le plus important des pays de l’OCDE (864 h en France alors que pour les autres pays de l’OCDE on se situe entre 774 et 821 h). De plus, les enseignants ont besoin de plus de temps pour  leur travail au service de la rĂ©ussite des plus fragiles.
 
Mais pour le SE-Unsa, il ne s’agit pas de rĂ©duire notre temps de travail au seul temps d’enseignement, selon l’amalgame commun et mĂ©diatique habituel. Afin de rĂ©pondre Ă  la surcharge de travail des enseignants du 1er degrĂ©, il faut pour le SE-Unsa, aborder cette problĂ©matique dans son ensemble avec toutes les composantes. Temps d’enseignement, 108h, prĂ©rentrĂ©e, journĂ©e de solidarité  retrouvez nos propositions.
 
De nombreux collĂšgues ont laissĂ© des remarques et des commentaires sur notre site. En voici quelques exemples :
 
 Â« Si on veut mettre en place une diffĂ©renciation efficace en vue des Ă©lĂšves Ă  besoins spĂ©cifiques de plus en plus nombreux, cette heure de prĂ©paration serait la bienvenue. Â»
 
« Plus de temps de prĂ©paration en Ă©quipe, plus de mutualisation des outils, plus de coopĂ©ration entre enseignants pour optimiser le temps devant les Ă©lĂšves. Â»
 
« Je prĂ©fĂšrerais un retour aux 27 heures devant Ă©lĂšves. Â»
 
« TrĂšs bonne piste Ă  creuser qui va dans le sens de l’amĂ©lioration des conditions de travail des collĂšgues. Â»
 
« Les APC doivent ĂȘtre obligatoires pour les Ă©lĂšves. Â»
 
« Nos Ă©lĂšves ont trop d’heures de classe par an et nous avons besoin de plus de temps de travail dans les Ă©coles avec les Ă©quipes Â»
 
« Ce temps d’APC permet des relations de confiance privilĂ©giĂ©e avec les Ă©lĂšves Ă  condition de ne pas le transformer en une heure de travail supplĂ©mentaire. Â»
 
« Trop de temps en classe n’est pas suffisamment productif. Â»
 
« Baisser le nombre d’heures va encore baisser le niveau des enfants. Â»
 
« Travailler plus sans les Ă©lĂšves pour travailler mieux avec les Ă©lĂšves, c’est une bonne idĂ©e ! Â»
 
« C’est de temps d’enseignement dont les Ă©lĂšves ont besoin. Les enseignants n’ont pas besoin de tant de temps de concertation. Â»
 
« Un peu de temps libĂ©rĂ© permettrait de mieux organiser la classe. Â»
 
« Une classe bien prĂ©parĂ©e et pensĂ©e est la base de la rĂ©ussite pour les Ă©lĂšves les plus faibles. Cela va Ă©videmment de pair avec un temps de prĂ©paration consĂ©quent. Â»
 
 Â« J’apprĂ©cie l’heure d’APC, c’est un temps privilĂ©giĂ©, qui permet de tisser des liens avec les Ă©lĂšves plus fragiles, de les mettre en confiance, de dĂ©dramatiser certaines situations en les abordant par le jeu par exemple. Â»
 
 
 
 
ALC