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Des mallettes pour l’accueil de tous vos Ă©lĂšves !
Article publié le dimanche 19 mars 2017.
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·Dans votre classe, vous avez un Ă©lĂšve agitĂ© ? Il est difficile Ă  canaliser, peut ĂȘtre violent ? Vous avez un Ă©lĂšve avec des difficultĂ©s si importantes que vous ne savez plus comment adapter vos cours et vos documents ?

Vous vous Ă©puisez Ă  chercher des solutions ?

Malgré vos efforts et votre énergie, vous vous sentez dépassé et ne savez plus quoi faire ?

Des enseignants ont crĂ©Ă© des mallettes numĂ©riques gratuites Ă  disposition de touspour vous venir en aide. Ils partagent avec vous leurs expĂ©riences et leurs outils mis en place dans leur classe. Ils forment la communautĂ© AccessiProf.

logo-accessiprofQui est AccessiProf ?

AccessiProf est une communautĂ© d’enseignants bĂ©nĂ©voles, spĂ©cialisĂ©s et de classes ordinaires. Elle travaille Ă  la crĂ©ation de mallettes pĂ©dagogiques numĂ©riques gratuites sur un site collaboratif.

Quel est le but de cette communauté ?

Ces mallettes ont pour but d’aider les enseignants de classe ordinaire Ă  travailler avec des Ă©lĂšves ayant des troubles cognitifs, des troubles dys, des troubles du comportement, des enfants Ă  haut potentiel, des Ă©lĂšves en grandes difficultĂ©s, etc. En effet, n’ayant pas de formations spĂ©cialisantes, de nombreux enseignants se retrouvent dĂ©munis face Ă  des Ă©lĂšves prĂ©sentant des troubles, qu’ils soient dĂ©jĂ  identifiĂ©s ou non : “Comment faire en attendant une orientation ? Comment faire en cas de refus d’orientation ? Comment faire en cas d’inclusion en milieu ordinaire ?”

Des thĂšmes diffĂ©rents sont traitĂ©s mais ils s’organisent tous dans une continuitĂ© et dans un but commun : aider les enseignants Ă  instaurer une pratique permettant aux Ă©lĂšves et aux enseignants de « bien vivre l’école » en faisant  progresser TOUS les Ă©lĂšves (en difficultĂ©, avec des troubles mais aussi les “bons Ă©lĂšves” !) tant sur le travail scolaire que sur le plan comportemental, la confiance en soi, etc.

Solutions proposées pour aider les enseignants ?

AccessiProf a crĂ©Ă© des mallettes pĂ©dagogiques numĂ©riques. Le but Ă©tant que les contenus rĂ©pondent aux besoins des enseignants, soient gratuits, libres d’accĂšs Ă  tous les enseignants, construits en collaboration, pĂ©rennes dans le temps. Par ailleurs, ce site, offre la possibilitĂ© Ă  d’autres enseignants de venir collaborer pour faire Ă©voluer et enrichir les connaissances et outils sur le site.

Les premiÚres mallettes : Troubles du comportement, Différenciation, Autisme

AccessiProf a crĂ©Ă© la premiĂšre mallette portant sur les troubles du comportement fin mai 2016. Vous y trouverez des outils concrets et tĂ©lĂ©chargeables, des conseils de mise en oeuvre, une mĂ©thodologie guidĂ©e, des activitĂ©s, des exemples de terrains
 Vous pouvez la dĂ©couvrir et l’utiliser en cliquant sur le lien suivant : Troubles du comportement

Depuis, une mallette sur la DiffĂ©renciation et une autre sur l’Autisme sont prĂ©sentes sur le site.

Des améliorations et des ajouts se font au fur et à mesure du temps sur les différentes mallettes.

Au plus prĂšs des besoins des enseignants

Avant de concevoir une solution Ă  ce projet, des enquĂȘtes ont Ă©tĂ© menĂ©es par le biais de questionnaires en ligne et d’entretiens auprĂšs de 752 enseignants. Ainsi, nous avons pu concevoir un dispositif rĂ©pondant au plus prĂšs des besoins des personnes concernĂ©es.

Selon cette Ă©tude, les professeurs pensent que les mallettes doivent :

  • ĂȘtre rĂ©alisĂ©es par des enseignants spĂ©cialisĂ©s (88%) et de classe ordinaire (79,3%) ainsi que par des professionnels de la santĂ© Ă  (84.5%)
  • permettre aux enseignants de gagner du temps Ă  65%.
  • traiter des thĂšmes suivants : les troubles du comportement (87, 4%), ladiffĂ©renciation (79, 6%), les troubles dys (86, 7%), la gestion de la classe(52,9%), la motivation (49,5%), l’autisme et les Ă©lĂšves Ă  haut potentiel.
  • offrir des outils clĂ©s en main (63,4%), de la mĂ©thodologie (70, 1%), des jeux pour la classe (77,8%), des exemples concrets (52, 7%), des outils imprimables (63, 4%) et modifiables (80,8%), des projets de classe (46, 9%), des connaissances thĂ©oriques (55, 7%), amĂ©lioration des relations avec les enfants (49,5%).

Les impacts attendus

Pour l’enseignant :

  •      LibertĂ© pĂ©dagogique (grĂące Ă  un large choix d’outils et d’activitĂ©s)
  •      Intervention de maniĂšre structurĂ©e et efficace
  •      Gain de temps
  •      AmĂ©lioration du dialogue avec les Ă©lĂšves et leurs parents

Pour chaque Ă©lĂšve de la classe :Une enseignante et ses Ă©lĂšves

  •      RĂ©ussite individuelle et collective
  •      Prise en compte de ses diffĂ©rences
  •      Progression Ă  son rythme
  •      Motivation et confiance en soi

Pour TOUS :

  •      Bien vivre l’école

Des témoignages de contributeurs :

« Merci beaucoup pour ces 2 journĂ©es si intenses, mais trĂšs enrichissantes. » Isabelle

« Oui c’était bien agrĂ©able de participer Ă  l’écriture de cette mallette. ExpĂ©rience inĂ©dite pour moi et trĂšs enrichissante ». Sophie

« Encore une trĂšs belle expĂ©rience. J’ai hĂąte de parcourir le produit fini ! » Mary-Elise

Des tĂ©moignages d’utilisateurs

« J’ai quelques pistes, dont une que j’ai trouvĂ© sur ce groupe. Â»  Julie

« C’est vraiment trĂšs intĂ©ressant. Les objectifs Ă©tant expliquĂ©s pour chaque partie, on peut tout de suite cibler ce qui nous intĂ©resse. Il y a des choses de la mallette que j’ai dĂ©jĂ  mis en place et qui fonctionnent bien. Et j’ai dĂ©couvert plein de nouvelles choses que je mettrai en place dĂšs la prochaine rentrĂ©e. Je vais en parler autour de moi, c’est vraiment trĂšs bien et surtout trĂšs utile ! Â» Florence

« Cela me donne des idĂ©es pour amĂ©liorer mes propres pratiques. Parcourir l’outil m’a rappelĂ© qu’il y a des choses bien Ă  mettre en place, comme les mots doux que j’oublie parfois. J’ai adorĂ© la partie « Pendant ce temps que fait la maitresse Â». Pascale

Le soutien du CNED

Le CNED soutient la dĂ©marche dans le cadre de son programme « accessibilitĂ© numĂ©rique pour apprendre », financĂ© par le Fonds pour l’Insertion des Personnes HandicapĂ©es dans la Fonction Publique (FIPHFP*). Il est Ă  l’initiative du projet et offre aux enseignants la possibilitĂ© de se rĂ©unir sur un site collaboratif open source, de se connaĂźtre et d’apporter les outils (gratuits) pour rĂ©aliser ces mallettes. La mission du CNED a Ă©tĂ© de crĂ©er toutes les conditions favorables Ă  l’élaboration des mallettes pour permettre Ă  la communautĂ© d’ĂȘtre autonome afin d’enrichir et faire vivre les mallettes pĂ©dagogiques. D’autres enseignants pourront Ă©galement partager leur pratique et amĂ©liorer le dispositif sur le site collaboratif.

Virginie Ventana, chef de projet au CNED

*FIPHFP : Fonds pour l’Insertion des Personnes HandicapĂ©es dans la Fonction Publique

 

 

 
 
 
 
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