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Temps de service dans le 1er degrĂ© : un levier pour la rĂ©ussite des Ă©lĂšves ?
Article publié le jeudi 8 septembre 2016.
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Pour le SE-Unsa, le temps de concertation et de relations avec les partenaires de l’école doit ĂȘtre mieux pris en compte dans nos obligations de service. Mais cela ne doit pas se faire au dĂ©triment de l’offre pĂ©dagogique.
 
Les possibilitĂ©s offertes par les APC de mettre en place des activitĂ©s en lien avec le projet d’école participent ainsi Ă  un enrichissement de l’offre pĂ©dagogique. Le travail en petits groupes permet Ă©galement de mieux accompagner les Ă©lĂšves en difficultĂ©s passagĂšres. Les APC, pour lesquelles les enseignants bĂ©nĂ©ficient d’une libertĂ© d’organisation, sont aussi un temps pour tester de nouvelles pratiques et mettre en Ɠuvre des projets.
 
Pour le SE-Unsa, intĂ©rĂȘt des personnels et intĂ©rĂȘt des Ă©lĂšves ne doivent pas s’opposer mais se concilier. Le SE-Unsa porte ainsi dans ses mandats l’exigence d’un abaissement du temps d’enseignement Ă  23 h pour tous (au lieu de 24h actuellement).  En effet, la France continue d’imposer Ă  ses Ă©coliers le nombre d’heures de classe le plus important des pays de l’OCDE. Notre systĂšme reste toujours marquĂ© par la quantitĂ©, et ce plus par principe que par souci d’efficacitĂ©.
 
Pour le SE-Unsa, le temps dĂ©gagĂ© par cet abaissement permettrait ainsi de mieux prendre en compte le travail de concertations et d’échanges des enseignants du 1er degrĂ©. Ce temps est essentiel dans la construction d’une Ă©cole au service de la rĂ©ussite des Ă©lĂšves, tout en apportant reconnaissance et confiance aux professionnels que nous sommes.
 
Les besoins en concertation ont en effet augmentĂ© significativement. La refondation avec ses nouveaux programmes de cycle, son travail inter-degrĂ©s au cycle 3, son renforcement de l’inclusion scolaire, ne peut ĂȘtre effective sans donner plus de temps aux Ă©quipes. Pour le SE-Unsa, l’ensemble des 108 heures ne sont pas de trop. Il faut donc Ă©laborer et nĂ©gocier une organisation du service des PE qui permette de conserver les APC partout oĂč les enseignants le souhaitent, tout en libĂ©rant totalement les 108 heures. Des solutions peuvent ĂȘtre trouvĂ©es dans une formule gagnant-gagnant pour les Ă©lĂšves comme pour les enseignants.
 
 
 
 
ALC