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Protocole sanitaire Ă  partir du 2/11 : le SE-Unsa a rencontrĂ© JM Blanquer
Article publié le vendredi 30 octobre 2020.
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Les organisations syndicales ont rencontrĂ©  J.M. Blanquer jeudi en dĂ©but d'après-midi. La rĂ©union portait sur le protocole sanitaire. Comme le premier Ministre n'avait pas tenu sa confĂ©rence de presse, cette rencontre n'a pas apportĂ© de rĂ©ponse de la part du Ministre. Il a juste entendu nos attentes, nos remarques, nos points de vue...

A ce jour, beaucoup de questions restent sans réponse. Cette situation est inadmissible pour le SE-Unsa !

 

Le SE-Unsa a demandĂ© (attention, c'est long ! ) :

 

D'une façon générale

-        Qu’on laisse bien la semaine prochaine aux personnels pour mettre en place pleinement le protocole (s’il est tenable !)

-        Dans le premier degrĂ©, que les remplaçants disponibles soient prioritairement affectĂ©s au soutien des directeurs durant la semaine.

-        Que toutes les formations et rĂ©unions non-urgentes soient suspendues.

-        Que l’hommage Ă  Samuel Paty puisse ĂŞtre reportĂ© pour ĂŞtre rendu convenablement. Dans tous les cas que l’entrĂ©e dĂ©calĂ©e Ă  10h soit abandonnĂ©e si elle n’est pas dĂ©jĂ  organisĂ©e par la collectivitĂ© (ce qui est rare mais parfois dĂ©jĂ  prĂ©vu).

 

Pour les personnels

-        SantĂ© : Quelle position administrative pour les personnes vulnĂ©rables qui ne se rendront plus dans les Ă©tablissements ? Nous demandons Ă  ce qu’elles puissent ĂŞtre mises en tĂ©lĂ©travail ou en ASA. Quelle prise en compte de la situation des personnels vivant avec une personne vulnĂ©rable ? Nous rĂ©itĂ©rons notre demande de reconnaissance de la Covid comme maladie professionnelle pour les personnels qui seront particulièrement exposĂ©s ainsi que la suppression du jour de carence.

-        Organisation du travail : Quelle organisation et quels moyens prĂ©vus pour les Ă©lèves en distanciel ? Nous nous opposons Ă  toute double journĂ©e pour les personnels entre les Ă©lèves prĂ©sents et des Ă©lèves pour lesquelles les familles feraient le choix de ne pas scolariser. Nous exigeons un nouveau recrutement de personnels su LC et contractuels non rĂ©employĂ©s et nous demandons des moyens de remplacement pour rendre viable la tâche des directrices et directeurs d’école.

 

Concernant le protocole

-        OĂą en est le remplacement des masques ?

-        Dans la plupart des cas, le non-brassage des Ă©lèves ne peut pas ĂŞtre un non brassage des classes mais de groupes de classe et encore cela peut s’avĂ©rer impossible.

-        Quelle organisation de la politique de test ?

-        Quelles mesures spĂ©cifiques pour l’enseignement de l’EPS au regard des fermetures de lieux accueillant du public et de l’interdiction de la pratique de certaines activitĂ©s ?

-        Quelles mesures pour les internats ? les transports scolaires ?

-        Quelles consignes pour les sorties scolaires ?

 

Concernant les modalités pédagogiques

Face à cette situation appelée à durer voire à se dégrader, des questions doivent être travaillées rapidement :

-          Quels amĂ©nagements des programmes ?

-          Quels amĂ©nagements des examens, des conditions de certifications, des PFMP. Des dispositions ont dĂ©jĂ  Ă©tĂ© prises pour rĂ©duire la durĂ©e des PFMP en vue de la dĂ©livrance des diplĂ´mes. Seront-elles suffisantes ? L’organisation annuelle des LP devra ĂŞtre revue s’il n’y a pas de dĂ©parts en stage.

La question des examens est d’ores et déjà posée : faut-il tenter de maintenir les épreuves terminales (sujet unique peu compatible avec des situations incertaines et diversifiées ; date unique très fragile) ou très vite annoncer le recours au contrôle continu pour que les équipes puissent y travailler collectivement avec l’aide des corps d’inspection et rassurer enseignants, élèves et familles ?

-          Conseils de classe du premier trimestre en prĂ©sentiel ?

-          RĂ©unions parents-profs : faut-il les maintenir ou prĂ©voir des visios ?

-          PrĂ©parer la suite : l’accueil de tous les Ă©lèves sera peut-ĂŞtre remis en cause si les contaminations en milieu scolaire sont avĂ©rĂ©es. On peut dĂ©jĂ  en questionner fortement la pertinence dans les lycĂ©es GT aux effectifs chargĂ©s. Il faut donc (enfin) travailler Ă  des scenarios pĂ©dagogiques d’accueil par demi-groupes en alternance. Cette alternance prĂ©sentiel/distanciel doit ĂŞtre travaillĂ©e pĂ©dagogiquement pour ĂŞtre la plus efficace possible sans conduire les enseignants Ă  faire double-journĂ©e de travail. Un recensement des moyens numĂ©riques disponibles et des besoins en Ă©quipement des Ă©lèves est indispensable ainsi qu’une formation de tous Ă  l’utilisation des outils. Une rĂ©flexion en Ă©quipe doit permettre de rĂ©duire la variĂ©tĂ© des outils Ă  maĂ®triser. Il faut faire parfois simple pour faire efficace.

-          Temps pour travailler en Ă©quipe indispensable pour se prĂ©parer au mieux

 

Suite à la conférence de presse et à l'intervention du Ministre, nous estimons que ces éléments laissent encore beaucoup trop de questions sans réponses et exigent du temps et des moyens pour leurs mises en œuvre.

Lire notre communiquĂ© de presse national : https://enseignants.se-unsa.org/Ecoles-colleges-lycees-ouverts-proteger-respecter-soutenir-les-personnels

 

La suite ?

Nous attendons les réponses du Ministre à toutes ces questions...

Au niveau local, le SE-Unsa 55 a Ă©crit hier Ă  l'IA 55. Retrouvez notre courrier ici : http://sections.se-unsa.org/55/spip.php?article1034

 
 
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