Elle est où la priorité à l’éducation avec les baisses de moyens annoncée pour la Mayenne ? C’est un rendez-vous manqué car la diminution relative (-1,6%) du nombre d’élèves dans le second degré aurait pu permettre de faire diminuer le nombre d’élèves par classe dans l’intérêt des élèves, des collègues et du service public d’éducation. Au lieu de ça, c'est une ponction de 15 postes qui sera effectuée en Mayenne.

Les représentants Unsa Education, Rodolphe Moulin et Loïc Broussey sont intervenus sur plusieurs aspects concernant les dotations pour les collèges et les lycées (DGH)

DGH des collèges

Au collège, pour un nombre d’élèves stable mais en légère hausse, ce sont 6 Equivalents Temps Plein qui seront supprimés à la rentrée prochaine. Les conséquences pour chaque collège sont une diminution de leur DGH.

Nous avons interrogé le Dasen sur la mise en place des heures de soutien en français et mathématiques en 6^ème . Il « fait confiance au terrain » en interne dans les établissements et si besoin fera appel aux professeurs des écoles du bassin. 

On se demande si nos dirigeants ont une réelle connaissance du terrain. Les professeurs des écoles ont des journées et des semaines très chargées, peu seraient volontaires pour se rendre au collège faire du soutien et surtout à quel moment?

L'UNSA Education a mis en avant l'impossibilité de généraliser le dispositif « devoirs faits » avec des classes à plus de 25 élèves.

Nous avons fait un focus particulier sur les effectifs chargés attendus dans les collèges d’Andouillé, Bais, P.Dubois, J. Renard, J. Monod et Lassay. Dans ces établissements, les effectifs seraient supérieurs à 25 par classe sans parler de l’intégration éventuelle des élèves de Segpa et d’ULIS en 6^e .

 

DGH des Lycées

Dans tous les lycées, excepté les lycées professionnels qui sont relativement épargnés, il manque des heures pour pouvoir fonctionner selon les chefs d’établissements.(ex : Rousseau -80h, Lavoisier -50h)

Nous avons interrogé le Dasen concernant la mise en place à la rentrée de l’heure et demie de mathématiques pour les élèves qui n’ont pas pris la spécialité en 1ere. La Dsden interroge les chefs d’établissements et les moyens seront affectés en fonction des besoins.

Conclusion : Cette proposition de DGH dans le cadre de la carte scolaire ne peut pas nous satisfaire. La baisse du nombre d’élèves (la stabilité au collège entrainant une suppression de -6 postes !) aurait dû nous permettre d’offrir de meilleures conditions de travail pour les personnels et d’apprentissage pour les élèves. C’est le contraire qui est proposé parce que le ministère ne respecte pas ses engagements de priorité à l’éducation.

L’Unsa Education, comme les autres organisations présentes s’est prononcée contre la proposition de DGH.

Rodolphe Moulin et Loïc Broussey