CTSD carte scolaire 1D 2022

Le Dasen a présenté sa méthode pour la carte scolaire puis a balayé rapidement les mesures qu’il envisageait. Etant donné la rapidité de la présentation, l’Unsa Education a demandé une interruption de séance afin de pouvoir analyser les propositions et se positionner en toute connaissance de cause.

La méthode présentée par le Dasen

-baisse de 448 élèves

-dotation départementale 0

-«identifier les fermetures légitimes (taux supérieur à 25 avant ouverture et inférieur à 24 après fermeture, équité territoriale, ne générant pas de problèmes de répartition ou de difficultés à mettre en Å“uvre les priorités nationales) Â»

-procéder à des ouvertures légitimes

-mise en place des priorités (24 en GS, CP, CE1, dédoublement REP+, décharges de direction, renforcement de l’encadrement)

-besoins départementaux identifiés (Ulis école, polyhandicap, PsyEn, remplacement, formation…)

 

Les mesures

Ouvertures  :

-          Cuillé

-          Saint Pierre des nids

-          Laval  (Louis Pergaud maternelle)

-          Saint Berthevin ( La Forêt élémentaire)

 

Autres mesures d’ouverture

 

-        0.5 SEM -  Laval Germaine Tillon 

-         Unité Polyhandicap -  Laval Dolto  

-          ULIS -  Evron Jean Monnet élémentaire

-          Laval Jules Verne maternelle (dédoublement GS)

-          Laval Robert Badinter (dédoublement GS)

-          1 CPC ASH

-          3 CPC

-          0.5 coordonateur REP+

-          3.29 décharge de direction

-          0.5 formation e primo

-          1 psy

-       TR : 2

 

Fermetures de classes (17) :

-          Mayenne – L’Angellerie 

-          Grez-en-Bouère ( mais placement T2R)

-          Ménil

-          Bazougers

-          Marcillé La Ville

-          Landivy

-          La Chapelle Anthenaise

-          Gennes Longuefuye

-          Loiron Ruillé (Ecole Robert Tatin)

-          ST Georges Buttavent

-          Louvigné

-          Mayenne – Louise Michel

-          Commer

-          La Baconnière (mais placement d’un T2R)

-          Laval Thévalles

-          Ernée Fernand Vadis

-          Laval Jules Verne élémentaire

 

 

Autres fermetures ou retrait de moyens

-          Le Ham : maintien T2R 50% (couplé avec Pré en Pail)

-          Cosmes : Maintien TR 50%

-          Bierné les villages : Retrait du T2R

-          Ste-Suzanne-et-chammes : T2R 50% ( redéploiement du T2R St pierre des nids. Couplé avec Hambers)

-          Oisseau : Maintien TR

-          Montigné le brillant : 50% du T2R St Berthevin

-          Château Gontier â€“ Jacques Prévert : Maintien TRZU 50 %

-          RPI Hambers/Jublains : 50%  du T2R de Sainte Suzanne

-          Mayenne Pierre et Marie Curie : maintien TRZU 50%

-          Mayenne Paul Eluard : Maintien TRZU 50%

-          Laval La Senelle  élémentaire: TRZU (redéploiement Pergaud)

-          La Baconnière :  T2R

-          Gorron : maintien T2R

-          Pré-en-Pail : Retrait du T2R à 50% mais placement  T2R du Ham

-          Saint Berthevin Le lac : T2R 50%

 

L’Unsa a voté contre malgré une proposition assez équilibrée au regard des moyens alloués au département. Un nouveau CTSD se réunira le mardi 1^er février suite à ce vote unanime contre. Nous espérons que le Dasen reverra sa position sur plusieurs situations.

 

Nous avons rappelé que ces moyens étaient insuffisants malgré la baisse attendue de 400 élèves, car ils ne prennent pas en compte les 3 postes ½ nécessaires à l’augmentation des décharges de direction et la situation pandémique que nous vivons.

 

Plusieurs raisons à ce vote contre : le directeur académique, s’il a bien pris en compte la demande que nous formulons depuis un an de la création d’un poste de PsyEn sur Laval, a choisi de ne proposer qu’un demi-poste. Un autre demi-poste de PsyEn est proposé pour les deux circonscriptions du nord Mayenne. Le besoin en PsyEN est effectivement important également dans ce secteur et justifie cette création mais la problématique liée à Laval n’est qu’à moitié réglée. D’autant que plusieurs départs en retraite sont prévus dans les années à venir. C’est pourquoi nous avons demandé la mise en place d’un plan pluriannuel sur le sujet afin d’anticiper. Nous n’avons pas reçu de réponse favorable non plus à cette demande.

 

Par ailleurs, plusieurs autres situations non prises en compte par le dasen malgré les interventions des représentants de l’Unsa Education nous ont poussés à émettre un avis défavorable.

 

L’école du Ham se voit dotée d’un demi-poste de T2R alors que les effectifs justifieraient une ouverture. De la même manière, le remplacement du demi-poste de T2R de Pré-en-Pail par un autre demi-poste couplé avec le Ham ne nous satisfait pas. La situation à l’école de Pré-en-Pail justifie une ouverture et pas un bidouillage avec le départ du T2R et l’arrivée d’un nouveau collègue T2R à mi-temps. L’inclusion dans deux classes de CM à 32 ou dans des classes de cycle 2 avec pour l’une d’elles 25 élèves au mépris des consignes ministérielles n’est tout simplement pas envisageable sérieusement. Pour permettre à cette école de travailler correctement et à l’inclusion de n’être pas une coquille vide, l'ouverture est la seule solution.

 

Les deux écoles de Grez-en-Bouère et de la Baconnière subissent une fermeture mais se voient dotées d’un demi poste de T2R pour faire passer la pilule, preuve s’il en était besoin que ces fermetures ne se justifiaient pas.

 

Plusieurs ouvertures légitimes au regard des effectifs ou de la situation n’ont pas été accordées (Montigné-le-Brillant, Hambers, La Senelle par exemple).

 

Certes, avec les moyens dont il dispose le directeur académique a fait au mieux, mais force est de constater que les demandes réitérées de l’Unsa Education d’une dotation exceptionnelle en lien avec la pandémie, si elles avaient trouvé une réponse favorable, auraient permis une proposition tout autre. En effet, le dasen a choisi de privilégier plusieurs ouvertures hors classe (4 postes de CPC dont 1 CPC ASH, ½ poste de coordonnateur REP+, ½ poste de formation eprimo) qui sont nécessaires mais se font au détriment des ouvertures de postes devant élèves.

 

2 postes de Titulaires remplaçants sont créés. Cela sera-t-il suffisant si la pandémie durait encore ?

Avec une dotation largement positive et non à 0, cette carte scolaire aurait sans doute pris une autre tournure plus en cohérence avec l’affichage ministériel de donner la priorité à l’école.

L’éducation a un coût, les enseignants portent le système à bout de bras depuis deux ans de pandémie, nous aspirions à plus de prise en compte de la réalité du terrain de la part de l’Etat.

 

 

Formation Continue

La pandémie a entrainé un resserrement des missions des remplaçants et obligé l’administration à reporter ou supprimer un certain nombre de stages. Plusieurs formations ont néanmoins pu avoir lieu. Nous regrettons que le message passé aux directeurs d’écoles par les IEN lors des réunions ait incité les collègues à ne pas s’inscrire dans les Offres de Formation Collective (OFC) ou les Analyses de Pratique entre Pairs (APP) car ces deux propositions sont très appréciées des collègues et ont vocation à se multiplier selon nous. Le dasen partage cette analyse et souhaite voir se multiplier ces offres quand la pandémie le permettra.

 

Lignes Directrices de Gestion

Depuis deux ans et la loi dite de « transformation de la fonction publique Â» qui en réalité est une loi de destruction du dialogue social et de suppression des instances où il avait lieu (CAPD notamment), le mouvement départemental doit s’inscrire dans des lignes de gestion académiques. Celles-ci ont été présentées par le Dasen. L’Unsa Education refuse que le mouvement départemental mayennais qui fonctionnait en toute transparence et équité se voie altéré par des contraintes académiques loin des réalités du terrain.

Par ailleurs nous avons dénoncé la multiplication des postes à profil qui permettent à certains collègues de contourner les règles du mouvement.

 

Recrutement de contractuels

A ce jour 4 contractuels sont recrutés en Mayenne pour palier le manque de remplaçants dans le 1^er Degré. Ils sont affectés à  La Senelle (Laval), Saint Berthevin, Louis Pergaud (Laval) et à  Saint Exupéry (Laval) à partir du 1^er février.

 

Accueil des enfants d’enseignants

L’Unsa Education a demandé que les enfants d’enseignants soient prioritaires pour l’accueil afin d’éviter d’augmenter encore les besoins de remplacement. Le dasen a accédé à notre demande et précisé que ceux-ci seront accueillis dans leur école d’origine ou si besoin dans celle de leur parent enseignant.