Rythmes : un peu de cohérence !

Oui, des difficultés dans la mise en place de la semaine de 4,5 jours subsistent. Oui, des aménagements sont nécessaires pour que la refondation de l'école apporte des réponses adaptées à l'ensemble des territoires et des élèves (notamment sur l'articulation des temps en maternelle).

Est-ce une raison nécessaire et suffisante pour aboutir à la grève ? NON !

Depuis des années, la quasi-totalité des organisations syndicales a bataillé pour la suppression de la semaine de 4 jours. Ce combat a, petit à petit, fédéré de nombreuses associations d’élus, de parents, des associations complémentaires de l’école, pour tendre vers cet objectif commun, dépassant ainsi des intérêts particuliers souvent contradictoires.

En octobre 2010, toutes ces organisations dont le SE-Unsa et l’Unsa Education ont signé l’appel de Bobigny dont une proposition stipulait :

« Il faut refuser la semaine actuelle de 4 jours… définir un volume annuel d’heures d’enseignement. Ce cadre national doit préconiser l’articulation des temps éducatifs et sociaux, la mise en cohérence et la coopération éducative de tous… Â» Il convient ensuite « de travailler avec tous les acteurs pour dépasser les conflits d’intérêt et définir les moyens de sa mise en Å“uvre Â».

C’est en ce sens que nous avons approuvé une modification de la semaine scolaire étalée sur 5 jours pour favoriser les apprentissages des élèves.

Tout n’est pas parfait

Des difficultés dans la mise en place de cette nouvelle organisation persistent : repères temporels et spatiaux parfois compliqués en maternelle, APC mal positionnées, interprétation biaisée  des circulaires ministérielles conduisent à des conflits dans certaines circonscriptions.

De plus, des aménagements sont nécessaires pour que la refondation de l’école apporte une réponse adaptée à l’ensemble des territoires et la totalité des élèves (éducation prioritaire, RASED, classes maternelles, …)

Cela étant dit, il nous semble difficile d’évaluer la portée réelle de cette réforme après seulement quelques semaines de classe.

Le SE-UNSA exigeant.

C’est pour toutes ces raisons que le SE-UNSA reste intransigeant sur la mise en place de cette réforme. Aux côtés des équipes, nos militants ferraillent pour mettre en place, ici une aide à l’organisation, là une médiation avec les élus, les parents, ailleurs la tenue du comité de suivi.

Cette instance de concertation, au-delà de la simple énumération des projets locaux, doit permettre d’apporter des réponses précises aux enseignants qui rencontrent des difficultés dans l’élaboration des projets éducatifs dans leur école.

Aujourd’hui, des mouvements disparates se mettent en place ici ou là, demandant le retrait du décret sur les rythmes ou sa réécriture totale (ce qui revient au même !). On a même vu, lors de CDEN dans certains départements, une organisation syndicale appelant à la grève du 14 novembre voter contre l'abrogation de la réforme. Cherchez la cohérence ! Dans ce mélange des genres où "nonnistes" de tout poil et agitateurs de chiffons rouges se livrent à la surenchère, aucune proposition alternative constructive n’est faite.

Comme chaque année, la rentrée 2013 a apporté son lot de difficultés et de crispations. Pour autant, le SE-Unsa refuse de cautionner un retour à la semaine de 4 jours et ses effets dommageables pour les élèves. Il ne peut signer un Appel de Bobigny un jour et affirmer le contraire le lendemain.

C'est pourquoi le SE-Unsa n'appelle pas à la grève du 14 novembre.

En revanche, il faut avancer progressivement vers une mise en Å“uvre plus satisfaisante de la semaine de 4 jours et demi,  dans le respect de tous les interlocuteurs.

Fidèles à notre méthode, nous préférons la concertation et le dialogue social pour obtenir des avancées substantielles pour les collègues tout en respectant l’intérêt des enfants. Nous sommes et restons cohérents.